目 录
| 1）博物学史（蒋澈） | 10）科学与宗教（张卜天） |
| 2）当代科学中的哲学问题（王巍） | 11）科学哲学导论（蒋劲松） |
| 3）古代世界的数学（郑方磊） | 12）拉丁语基础（郑方磊） |
| 4）基础古希腊语（蒋澈） | 13）生命科学史（陆伊骊） |
| 5）技术通史（胡翌霖） | 14）希腊科学史（郑方磊） |
| 6）技术哲学导论（胡翌霖） | 15）现代西方科学哲学（王巍） |
| 7）科学革命（吴国盛） | 16）中国近现代科技史（陆伊骊） |
| 8）科学革命名著选读（蒋澈、王哲然） | 17）中世纪科学技术史（王哲然） |
| 9）科学通史（吴国盛） |
| 1）达尔文研究（陆伊骊） | 9）科学技术史系列讲座（杨舰等） |
| 2）当我们谈论科学时（王程韡） | 10）科学仪器史（王哲然） |
| 3）动物伦理学与护生文化（蒋劲松） | 11）科学史专题实践（王哲然等） |
| 4）工程哲学（鲍鸥、胡翌霖） | 12）媒介史与媒介哲学（胡翌霖） |
| 5）后现代科学哲学（蒋劲松） | 13）舌尖上的社会学（王程韡） |
| 6）环境伦理（雷毅） | 14）社会科学方法论（王巍等） |
| 7）科技发展与人类文明（刘兵） | 15）图话科学文明史（刘钝） |
| 8）科学技术的社会解析（杨舰） | 16）二次元医学史 |
| 1）科技史专题讲座（吴国盛、胡翌霖） | 2）科学史与科学哲学导论（吴国盛、王巍） |
| 1）工程伦理（蒋劲松） | 12）科学哲学及原著研读（王巍） |
| 2）古希腊语导引（蒋澈、郑方磊） | 13）科学哲学名著选读（胡翌霖） |
| 3）技术哲学原著选读（胡翌霖） | 14）科学哲学专题研究（王巍） |
| 4）科技传播与社会（刘兵、胡翌霖） | 15）拉丁语导引（郑方磊、蒋澈） |
| 5）科学编史学（刘兵） | 16）生物史编史研究（陆伊骊） |
| 6）科学、技术与医学人类学研究专题（王程韡） | 17）西方科学史名著选读（蒋澈） |
| 7）科学技术史通史导论（杨舰） | 18）西方科学思想史专题选读（吴国盛） |
| 8）科学技术史专题研究（杨舰等） | 19）性别与科学史（陆伊骊） |
| 9）科学技术学研究方法（王程韡） | 20）中国近现代科技史研究（杨舰） |
| 10）科学史名著与案例研读（刘兵） | 21）中算经典导读（刘钝） |
| 11）科学史写作工作坊（陆伊骊） |
1. 本科辅修专业课程简介
（以拼音排序）
（1）博物学史（新开课）
课 程 名：博物学史（History of Natural History）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：蒋澈
课程内容简介：本课程将概览西方博物学（自然志）和中国博物学的历史发展，从实践和文本两个角度讲述重要的博物学家与博物学思想，并介绍博物学与其他知识传统的互动。
Course Description: This course provides an overview of the developments of natural history both in the West and in China. It introduces students to significant naturalists and their thoughts by presenting their changing practices and major texts. The mutual interaction between natural history and other intellectual traditions will also be discussed in this course.
先修要求：无
适用院系专业：不限
教学目标：“博物学史”课程面向对中外科学史已有一定了解的学生，或对博物学有特殊兴趣的本科生。本课程将帮助学生理解博物学作为一种独特的知识传统如何存在、发展，博物学如何与自然哲学、数理科学、实验科学等其他知识传统互动，并引领学生熟悉博物学的主要文本与实践形式。
预期学习成效：使学生了解西方和中国博物学知识传统的主要历史脉络，为学习生物学史、自然哲学史、医学史提供背景知识，并积累一定的学术文本阅读与写作经验。
参考书：
1. 刘华杰主编：《西方博物学文化》，北大出版社，2019.
2. R. French. Ancient Natural History: Histories of Nature. Routledge, 1994.
3. 欧格尔维：《描述的科学——文艺复兴欧洲的自然志》，北大出版社，即出.
4. P. L. 法伯：《探寻自然的秩序——从林奈到E. O. 威尔逊的博物学传统》，商务印书馆，2017.
5. 罗桂环、汪子春：《中国科学技术史·生物学卷》，科学出版社，2005.
（2）当代科学中的哲学问题（00691762）
课 程 名：当代科学中的哲学问题（Philosophy of Specific Sciences）
总 学 分：2；总学时：32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：讲课、讨论
主教教师：王巍
课程内容简介：探讨当代各门科学中的哲学与方法论问题，即英美哲学界所谓的“分支科学哲学” （Philosophy of Specific Sciences）。教学内容包括 数学哲学，物理学哲学，生物学哲学，认知科学哲学， 社会科学哲学，等等。
先修要求：无
适用院系专业：不限
教学目标：文理兼修的通识教育，培养理工科学生的哲学思维，增加科学方法论的训练。
参考书：
M. Salmon et al (eds.): Introduction to the Philosophy of Science, NJ: Prentice Hall, 1992
（3）古代世界的数学（10691442）
课 程 名：古代世界的数学（Mathematical Sciences in the Ancient World）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/64
课程类别：本科公共基础课
课程特色： 全外文授课 文化素质课 通识选修课 外教暑期课程
课程面向：本科生
考核方式：考查
教学方式：讲课、讨论
主教教师：郑方磊，及受邀外教
课程内容简介：本课程由两方面活动组成：一方面以案例讲座的形式，向学生讲授包括古代两河流域、古代中国、古希腊，古印度以及中世纪阿拉伯语和拉丁语世界的数学思想和实践及其与文化的关系，着重于让学生初步领略当今数学史前沿研究是如何利用各种材料和方法来推进相关认识；另一方面学生们还要在教师辅导下尝试此种探究。
Course Description：This course is comprised of two kinds of activities: on the one hand, a series of lectures about the mathematical sciences in the ancient world including Mesopotamia, Egypt, China, Greece, India and Medieval Arabic and Latin world, with emphasis on the ways in which the pioneering researchers of the history of mathematics are using different types of materials and methods to advance our knowledges on the mathematical thoughts and practices of our ancestors of different cultures; on the other hand, a try of practicing this kind of research with the help of tutorials.
先修要求：无
适用院系专业：全校
教学目标：1）讲授关于古代世界之数学的基本知识（2）演示如何使用各种材料和方法来获得或论证更加前沿的知识（3）辅导学生尝试进行此类研究
预期学习成效:掌握关于古代世界数学的基本知识，能够认识不同的相关原始材料，能够对所给予的材料提出较有意义的问题，在教师辅导下获得一次探究实践体验。
参考书：自编讲义
（4）基础古希腊语（00691674）
课 程 名：基础古希腊语（Elementary Ancient Greek）
总 学 分：4；总学时：64；周学时： 64/0/64
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：蒋澈
课程内容简介：本课程讲授古希腊语阿提卡方言的基础知识，对古希腊语基本语法与句法进行概貌式的介绍，帮助学生掌握阅读简单古希腊语文本的能力。
Course Description: As an introduction to the Attic dialect of ancient Greek, this course provides a survey of basic patterns of ancient Greek morphology and syntax, and aims to help students acquire as quickly as possible the ability to read texts in ancient Greek.
先修要求：不以英语为第一外语的学生应具备一定英语基础。
适用院系专业：各人文与社会科学专业
教学目标：对于以西方古典古代为研究对象的科学史及相关专业学生来说，古希腊语是基本的研究工具。了解古希腊语的知识，可以解决文献阅读和研究中出现的古希腊语字句问题，并为进一步阅读古希腊语史料文献打下基础。
预期学习成效：经过本课程的学习，学生应掌握古希腊语的书写和发音，理解常用语法范畴的功能，掌握常见的屈折形式，可借助词典阅读简单的古希腊语短文。
教材：
自编讲义
参考书：
1. 信德麟：《拉丁语和希腊语》，外研社，2007.
2. 罗念生、水建馥编：《古希腊语汉语词典》，商务印书馆，2004.
3. H.W. Smyth & G.M. Messing. Greek Grammar. Harvard University Press, 1956.
4. H.G. Liddell & R. Scott. An Intermediate Greek-English Lexicon. Clarendon Press, 1889. ［国内影印本：《希英词典（中型本）》，北京大学出版社， 2015］
5. T. Meyer & H. Steinthal. Grund- und Aufbauwortschatz Griechisch. Ernst Klett Schulbuchverlag, 1993.
（5）技术通史（00691572）
课 程 名：技术通史（General History of Technology）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
主讲老师：胡翌霖
课程内容简介：课程在人类文明史的背景下，勾勒技术发展的历程。并不注重机械式的“发明年表”的呈现，也不强调技术器物的结构原理，而是特别侧重技术的人文面相，突出技术与社会文化的互动关系。课程以年代为总线索，以相应时代最具代表性的技术案例为专题课，在每一专题下，又不局限于一时一地。比如说“机械钟”兴起于欧洲中世纪晚期，本课程会在中世纪到近代早期的时代背景下，安排以“机械钟”为专题的一节课；但这一节课的内容又不局限于欧洲中世纪晚期，而是要从远古的计时技术讲到现代的原子钟，并引入中国古代的计时技术与相关文化现象作为比照。在更宽广的视野下理解机械钟的来龙去脉及其对西欧社会文化的影响。总的课程选取诸如陶器、书写、机械钟、蒸汽机、计算机等不同时代的代表性技术发明，分十余个专题讲授。
Course Description: Outline the development of technology in the context of the history of human civilization. The course focuses on the relationship between technology and humanities.
先修要求：无
适用院系专业：全校
教学目标：《技术通史》将技术发展置于人类文明史的视野之内，启发学生理解技术对人类生活的意义，并思考技术与科学、技术与人文的关系。本课程以沟通文理为目标，特别是培养理工科学生的人文精神和历史意识，推动清华本科通识教育。
预期学习成效：学生将了解从石器到人工智能等一系列关键技术的发展历程，了解技术的发明和传播与思想和文化的互动关系，思考现今这个“技术时代”的来源与未来。
参考书：
1. 戴维·克劳利 等：《传播的历史:技术、文化和社会(第六版)》
2. 芒福德：《技术与文明》
3. 芒福德：《机器的神话（上）——技术与人类进化》
4. 芒福德：《机器的神话（下）——权力五边形》
5. 爱森斯坦：《作为变革动因的印刷机》
6. 沃尔特·翁：《口语文化与书面文化》
7. 罗杰·奥斯本：《钢铁、蒸汽与资本:工业革命的起源》
8. 中山秀太郎：《技术史入门》
9. 詹姆斯·格雷克：《信息简史》
10. 胡翌霖：《人的延伸——技术通史》（即将出版）
（6）技术哲学导论（00691602）
课 程 名：技术哲学导论（Introduction to Philosophy of Technology）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：讲课、讨论
主教教师：胡翌霖
课程内容简介：为本科生开设的技术哲学入门课程，围绕若干经典技术哲学家进行讲述，包括马克思、海德格尔、芒福德、麦克卢汉、芬伯格、斯蒂格勒等。
Course Description: The course focuses on several classical philosophers of technology, including Karl Marx, Heidegger, Mumford, Mcluhan, Fennberg, Stigler and others.
先修要求：无先修要求。适当了解一些西方哲学史更好。
适用院系专业:全校
教学目标：让学生初步了解一些著名技术哲学家的观点，启发学生思考技术的本质及其与人类的关系。
预期学习成效：学生能够引用技术哲学家的经典文本，对于某些技术哲学问题做出自己独立的思考
参考书：
1. 吴国盛 编：《技术哲学经典读本》
2. 吴国盛：《技术哲学讲演录》
3. 麦克卢汉：《理解媒介》
4. 斯蒂格勒：《技术与时间I》
5. 斯蒂格勒：《技术与时间II》
6. 斯蒂格勒：《技术与时间III》
7. 海德格尔：《存在与时间》
8. 海德格尔：《演讲与论文集》
9. 芬伯格：《技术批判理论》
10. 胡翌霖：《什么是技术》
11. 胡翌霖：《技术哲学导论》（即将出版）
（7）科学革命（10691203）
课 程 名：科学革命（The Scientific Revolution）
总 学 分：3；总学时：48；周学时：48/0/96
课程类别：本科公共基础课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课 通识荣誉课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：讲课、讨论
主教教师：吴国盛
课程内容简介：16、17世纪科学革命是西方科学史上最重要的转折点。“科学革命”作为一种编史模式，是理解近代科学之起源的重要学术进路。近一个世纪以来，西方科学史界为此贡献了众多的学术经典。通过阅读经过选择的5部经典，让学生从科学史和科学哲学的角度深入理解现代科学的起源和本质。5部经典著作中，库恩的《哥白尼革命》主要讨论天文学，科恩的《新物理学的诞生》主要讨论物理学，奥斯勒的《重构世界》注重基督教神学背景，伯特的《近代物理科学的形而上学基础》偏重哲学背景，普林西比的《科学革命》是一个简明扼要的综合。
Course Description：The Scientific Revolution in 16th and 17th century is the most important turning point in the history of Western science. "Scientific revolution", as a kind of historiographical narrative of science, is an important approach to understand the origin of modern science. In the past century, the western historians of science have contributed a lot of academic classics. This course will push the students to understand the origin and essence of modern science from the perspective of history and philosophy of science through reading the 5 classics: Kuhn's The Copernican Revolution, Cohen’s The Birth of a New Physics, Osler's Reconfiguring the World, Burtt's The Metaphysical Foundations of Modern Physical Science, and Principe’s The Scientific Revolution.
先修要求：无
适用院系专业：全校
教学目标：通过阅读5本科学史经典著作，了解作为现代科学之起源的16、17世纪科学革命的时代背景、思想内涵和深远影响，为深入理解现代科学奠定历史和哲学基础。
预期学习成效：
1. 对科学的历史和哲学维度产生兴趣
2. 学会批判性阅读、规范性写作
（8）科学革命名著选读（10691283）
课 程 名：科学革命名著选读（Selected Readings in Famous Works of the Scientific Revolution）
总 学 分：3；总学时：48；周学时：48/0/48
课程类别：本科公共基础课
课程特色：外文教材，中文为主进行授课(双语课) 文化素质核心课 文化素质课
课程面向：本科生
考核方式：考查
教学方式：讲课、讨论
主教教师：蒋澈、王哲然
课程内容简介：本课程将在教师指导下精读伯特的《近代物理科学的形而上学基础》这本关于16-17世纪近代科学革命的经典名著，以培养学生关于西方科学史经典名著的研读能力。伯特此书原来是他在哥伦比亚大学的博士论文，初版于1924年。1932年，伯特出过一个修订版，重写了最后一章（即此书结论部分）。此后再无修订。本课程阅读的教材就是这个修订版。此书是20世纪关于科学革命的第一本历史论述。自出版以来，它对科学革命乃至整个西方科学史研究（尤其是科学思想史学派的形成与发展）有着重大影响，至今仍是科学革命论题推荐书单的常客。正如著名科学史家、《科学革命的编史学研究》的作者科恩（H. F. Cohen）所指出，伯特此书对于亚历山大•柯瓦雷（A. Koyré，科学思想史学派的开创者）与托马斯•库恩（T. S. Kuhn，科学哲学中历史学派的开创者）均有着重要影响。因此，它既可以说是一本科学史著作，又可以说是一本科学哲学（或哲学史）著作。伯特在书中从“认识论（研究知识的本性与可能性的哲学分支）为什么会成为近代思想的主流”这一导论性问题出发，引导人们对近代物理科学的形而上学基础进行批判性的分析，以便理解与把握关于人本身、尤其人与世界的关系的观念在近代思想中发生的根本性转变。为此，伯特在书中考察了近代物理科学在16-17世纪兴起的思想历程，对哥白尼、开普勒、伽利略、笛卡尔、霍布斯、摩尔、巴罗、吉尔伯特、波义耳、牛顿等近代“哲学家-科学家”的科学方法与思想成就做了精彩分析。其中伯特关于牛顿的思想综合的分析篇幅最大，也最具有批判性与启发性。
Course Description：This course aims to cultivate the ability of reading classic works on the modern Scientific Revolution in 16-17 century by intensively reading E. A. Burtt’s The Metaphysical Foundations of Modern Physical Science (hereinafter abbreviated as “MFMPS”) under the guidance of the teacher. The MFMPS was originally Burtt’s Ph. D. dissertation, written at Columbia University and first published in 1924. It was the first historical account of the Scientific Revolution. H. Floris Cohen, the author of The Scientific Revolution: An Historiographical Inquiry, rightly points out the MFMPS’s wide-ranging impact on A. Koyré and T. S. Kuhn, among the most famous historians and philosophers on the Scientific Revolution. Since 1924, the MFMPS continues to appear on reading lists for introductory courses, and be read by undergraduates in colleges and universities all over the world. Through reading The MFMPS，the course aims to help students form preliminarily an overall, intellectual picture of the Scientific Revolution, and begin to be familiar with its basic clues and important issues. Students in this course will be led to (re-)understand the origin, process and intellectual consequences of the Scientific Revolution from Copernicus, Kepler, Galileo, Descarte to Newton, to initiate the critical reflection on the achievements and limitations of modern science from the perspective of history & philosophy of science.
先修要求：无
适用院系专业：全校本科生
教学目标：本课程旨在通过精读埃德温•阿瑟•伯特关于近代科学革命的经典名著《近代物理科学的形而上学基础》来：
（1）让学生了解近代科学革命的过程、主要线索与思想后果；
（2）让学生对科学革命的科学思想史编史学纲领有所认识；
（3）初步培养学生的科学史原著研读能力，为进一步的专业学习打下基础；
（4）增强理工科学生的人文素养，提升学生的历史思维能力与哲学批判能力。
预期学习成效：本课程将帮助学生初步建立一个近代科学革命（从哥白尼到牛顿）的总体思想图景，开始了解与熟悉科学革命的基本线索与重要论题；将引导学生重新理解近代科学革命的起源、过程及其思想后果，并尝试从科学史与科学哲学的视角开始批判性地反思近代科学的成就与局限。
参考书：
1. E. A. Burtt, The Metaphysical Foundations of Modern Physical Science, New York: Dover Publications, INC, 2003(1932)
2. 埃德温•阿瑟•伯特：《近代物理科学的形而上学基础》，张卜天译，湖南科学技术出版社2012版
3. D. D. Villemaire, E.A. Burtt, Historian and Philosopher: A Study of the author of The Metaphysical Foundations of Modern Physical Science (Boston Studies in the Philosophy of Science), Dordrecht: Kluwer Academic Publishers, 2002
4. 劳伦斯•普林西比：《科学革命》，张卜天译，译林出版社2013年版
5. H•弗洛里斯•科恩：《科学革命的编史学研究》，张卜天译，湖南科学技术出版社2012年版
（9）科学通史（00691422）
课 程 名：科学通史（General History of Science）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：吴国盛
课程内容简介：《科学通史》将为不同学术背景的学生营造整体的科学形象，帮助学生全面了解科学的起源和历史发展、思考科学对于现代世界的意义。本课程是入门性的科学史课程，将线索分明地介绍科学发展的全景历史画卷，讲述它如何在希腊诞生，在罗马边缘化，在中世纪被遗忘，在伊斯兰世界被继承，在现代早期的欧洲被复兴和重建，在19世纪被力量化，向全世界传播的历程。
Course Description：General History of Science will create an overall scientific image for students of different academic backgrounds, help students fully understand the origin and historical development of science, and think about the significance of science to the modern world. This course is an introductory course on the history of science. It will clearly introduce the panoramic historical picture of scientific development, telling how it was born in Greece, declined in Rome, forgotten in the Middle Ages, inherited in the Islamic world, revived and rebuilt in early modern Europe, strengthened in the 19th century, and spread to the world.
先修要求：无
适用院系专业：不限
教学目标：《科学通史》将为来自不同学术背景的学生营造整体的科学形象，在科学与人文之间架起桥梁，帮助学生全面深入地了解科学的历史，思考科学的意义；有效地沟通文理，让文科学生懂得科学思想和科学方法，让理科学生拥有历史意识和批判精神。
预期学习成效：多数同学了解世界科学史的概貌，了解科学发展的社会文化和思想观念背景，开阔眼界，拓宽思路。少数同学对科学史产生特别的兴趣，决定在此专业读研读博。
参考书：
1. 吴国盛《科学的历程》，湖南科技出版社2018年出版
2. 吴国盛《什么是科学》，广东人民出版社2016年出版
（10）科学与宗教（00691943）
课程名：科学与宗教（Science and Religion）
总学分：3；总学时：48；周学时：48/0/48
课程类别：全校性选修课
课程特色：外文教材，中文为主进行授课(双语课) 文化素质课
课程面向：本科生
考核方式：考查
教学方式：讲课、讨论
主教教师：张卜天
课程内容简介：理解科学与宗教的关系对于深入理解西方近代科学的兴起或科学革命起着至关重要的作用。彼得·哈里森（Peter Harrison）是目前研究科学与宗教关系的顶尖学者，在《圣经、新教与自然科学的兴起》和《科学与宗教概念的演变》中，他考察了“科学”与“宗教”概念的演变，以及圣经在自然科学的兴起过程中所起的作用，显示了圣经的内容，尤其是它被诠释的方式，对公元3世纪到17世纪的自然观产生了深远的影响。近代科学的兴起与新教处理文本的方法有关，这种方法宣告了中世纪象征世界的结束，为科学地研究自然和用技术开发自然确立了条件。这两本书的各种论题极为新颖，均为国内所未见。
Course Description：The understanding of the relationship between science and religion plays a vital role in understanding the rise of modern western science or the scientific revolution. Peter Harrison is a leading scholar in the research of the relationship between science and religion at present. In The Bible, Protestantism, and the Rise of Natural Science and The Territories of Science and Religion, he examines the role of Bible in the rise of Natural Science, shows that the contents of the Bible, especially the different approaches of interpreting the Bible had profound effects to conceptions of nature from third Century to seventeenth Century. The rise of modern science is related to the way of Protestantism' dealing with texts. This method declares the end of the symbolic world in the middle ages, and establishes conditions for scientific research of nature and the exploration of nature by technology.
先修要求：无
适用院系专业：不限
教学目标：加深学生对科学与宗教之间关系的理解，认识到西方现代科学的兴起与基督教神学有着千丝万缕的联系，西方科学有着高度的文化依赖性。
预期学习成效：让学生在掌握书籍内容的同时，开阔眼界，拓宽思路，并学会阅读专业外文文献，学习严格的学术写作，掌握基本的学术翻译技巧。
教材：彼得·哈里森，《圣经、新教与自然科学的兴起》，商务印书馆，2019
彼得·哈里森，《科学与宗教的领地》，商务印书馆，2016
参考书：
Peter Harrison, The Fall of Man and the Foundations of Science, Cambridge University Press, 2007
（11）科学哲学导论（00691922）
课 程 名：科学哲学导论（Introduction to Philosophy of Science）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/0
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考查
教学方式：讲课、讨论
主教教师：蒋劲松
课程内容简介：本课程为本科生提供科学哲学的入门介绍。通过介绍科学哲学的历史演变、基本问题、主要流派，唤醒同学们的科学哲学的问题意识，意识到科学问题与科学哲学问题及其研究方法的差异，认识到科学哲学这门学科的意义。 时间分配大致如下： 1. 科学哲学的产生及其历史演变（2学时） 2. 分析传统科学哲学（上）（6学时） 3. 分析传统科学哲学（下）（6学时） 4. 欧陆传统科学哲学（6学时） 5. 自然科学中的哲学问题（6学时） 6. 人文社会科学中的哲学问题（2学时） 7. 讨论（4学时）（两次）
Course Description：This course provides an introduction to philosophy of science for undergraduates. By introducing the historical evolution, basic problems and major schools of philosophy of science, students will awaken their awareness of the problems of philosophy of science, realize the differences between the problems of science and philosophy of science and their research methods, and realize the significance of the subject of philosophy of science. 1. Philosophy of Science and its brief history. （2 hours） 2. Analytic Philosophy of Science（A）（6hours） 3. Analytic Philosophy of Science（B）（6hours） 4. Continental Philosophy of Science（6hours） 5. Philosophical Problems in Natural Science（6hours） 6. Philosophy of Social Sciences（2hours） 7. Discussion（2 times）（4hours）
先修要求：无
适用院系专业：所有专业的本科生
教学目标：基本了解科学哲学的历史演变、基本问题、主要流派，具有科学哲学的问题意识，能够清晰地 意识到科学问题与科学哲学问题及其研究方法的差异，了解科学哲学这门学科的意义。
预期学习成效：基本了解科学哲学的历史演变、基本问题、主要流派，具有科学哲学的问题意识，能够清晰地 意识到科学问题与科学哲学问题及其研究方法的差异，了解科学哲学这门学科的意义。
参考书：蒋劲松 刘兵， 科学哲学读本（哲学元典选读丛书），中国人民大学出版社，2008年。
（12）拉丁语基础（1-3）
包含：拉丁语基础（1）（00691613）
拉丁语基础（2）（00691833）
拉丁语基础（3）（00691953）
课 程 名：拉丁语基础（1、2、3）（Elementary Latin [1、2、3]）
总 学 分：3、3、3；总学时：48、48、48；周学时：48/0/96、48/0/96、48/0/96
课程类别：全校性选修课
课程特色：外文教材、中文为主进行授课（双语课） 文化素质课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：郑方磊
课程内容简介：拉丁语基础系列课程（1、2、3）分三阶段完成，每阶段名称（括号内数字）不同、课号不同，学分相同。学完整个系列的学生将能够在拉丁语词典和语法工具的帮助下，独立释读拉丁语原文。第一阶段学习英文教材Learn to Read Latin的前八章，第二阶段学习Learn to Read Latin的后七章，学习拉丁语语音以及基本的词法和句法，以及每章短阅读（short readings）和段落阅读（longer readings）。这两个阶段的教学方式是由教师用中文讲授相关语法，学生通过背记语法表格以及拉英互译练习来巩固习得的知识。第三阶段为原文阅读，包括教材中的篇章阅读（continuous readings）及与学生专业相关的拉丁语原文。第三阶段采取翻转教学形式，由学生讲解所分配到的拉丁语原文片段的英译，要求能够正确翻译并说明原文所涉及的语法知识，其他同学在老师指导下对讲解者提供的译文和语法分析进行讨论。由于课堂学时有限，学生需要在课后花费较多时间做练习才能跟上进度，第一阶段需要的课外练习时间（背记及练习）每周至少6小时，第二阶段和第三阶段至少9小时。无论是否坚持学完三个阶段，本课程都有助于学生对英语以及罗曼语族语言（法语、意大利语、西班牙语等）的学习。
Course Description: The “Elementary Latin” series courses are divided into three stages (1, 2, 3). These 3 three-credit courses are different in their names (marked by 1 or 2 or 3) and codes. Students having finished the whole series are supposed to be able to read original Latin texts with the help of dictionaries and grammatical tools. In the Elementary Latin (1) and (2), students will follow the chapters 1-8 and then 9-15 of the text-book Learn to Read Latin Second Edition. Vocabularies and Grammars will be explained in Chinese by the instructor in class, while students should do considerable exercises after school in order to become familiar with what they learned in the class. In the Elementary Latin (3), students are required to present to their peers their translations and grammatical analysis for the selected original Latin passages, followed by a discussion with the audiences (the tutor and the other students). After-course practices (reciting and translations) are essential for anyone desiring to complete the whole series, the estimate hours for the course (1) are 6 at the minimum, and 9 for (2) and (3). This course will also be helpful for the study of English and the Romance languages (French, Italian, Spanish, etc.).
先修要求：拉丁语基础（1）无先修要求，（2）和（3）要求先修上一阶段课程或其他同等进度拉丁语课程
适用院系专业：全校
教学目标：帮助古典拉丁语初学者掌握拉丁语的基本语法和常用词汇，并学会使用拉丁语辞典和语法工具释读原文。
预期学习成效：首先，学完整个系列的学生将能够在拉丁语词典和语法工具的帮助下，独立释读拉丁语原文；其次，本课程使用英文原版教材和练习册，有助于学生加深对英语语法的理解，扩大英语词汇量，并有助于学生学习其它欧洲语言，特别是罗曼语族的语言（法语，意大利语，西班牙语等等）；第三，由于教材和练习中的阅读材料都来自拉丁文原著，这对于学生深入了解西方文化、扩展国际视野和提升人文素质大有裨益；最后，以研究西方历史和文化为志业的学生通过此课程的学习即打下了必不可少的知识和技能基础。
教材：
Andrew Keller & Stephanie Russell, Learn To Read Latin 2nd Edition, New Haven & London: Yale University Press, 2015
Andrew Keller & Stephanie Russell, Learn To Read Latin: Workbook 2nd Edition, New Haven & London: Yale University Press, 2015
参考书：
1. Wheelock F. M. & R. A. LaFleur, Wheelock's Latin 7th Edition. New York: Harper Collins, 2011
2. 韦洛克著、拉弗勒改编，张卜天译，《韦洛克拉丁语教程第七版》，北京联合出版公司，2017
艾伦、格里诺等编订，顾枝鹰、杨志城等译注，《拉丁语语法新编》，华东师范大学出版社，2017
（13）生命科学史（00691652）
课 程 名：生命科学史（History of Life Sciences）
总 学 分：2，总学时：32，周学时：32/0/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：外文教材 中文为主进行授课(双语课) 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：定期写作考核、期末作业
教学方式：讲课、讨论
主教教师：陆伊骊
课程内容简介：《生命科学史》 属于科学史范畴，课程通过介绍生命科学重要学科、重要发现和重要人物，系统地展示了生命科学产生和发展全貌。课程在讲解生命科学基本知识的同时，注重介绍知识产生和发展的社会和历史背景、注重思维方式的变化和发展，旨在使学生全面系统地了解生命科学基本知识及其产生和发展历程，在拓宽学生的知识面和视野的同时，培养和提高学生的科学素养和独立分析问题的能力。本课程将采用（美）洛伊斯·N·玛格纳著的《生命科学史》为主要教材，介绍了生物学的起源、古希腊科学与哲学、文艺复兴时期的科学革命，以及解剖学、胚胎学、细胞学、微生学物、动物及人体生理学、进化论、遗传学和分子生物学的产生和发展。本课程设定为通识课程，欢迎文理科学生选修。
Course Description: This course introduces undergraduate students to a generalist view of the past terrain of life sciences (the term “biology” was not coined until the 19th century). In an undergraduate survey, it is more important to paint a panoramic view of the whole forest than to enumerate the trees, but it is also important to stop and examine some of the individual trees. To achieve a balanced discussion of both generalist and and some specialist views, I chose Lois Magner’s A History of the Life Sciences (3rd edition) as the core text. The first five chapters of this book gave a generalist view of the Greek origin of life sciences stretching all the way back to Aristotle and Galen. The last six chapters transitioned to a specialist analysis of biological problems involving physiology, cytology, microbiology, genetics, and molecular biology. This course will be of interest to anyone who wants a basic understanding of the history of biology grounded in the Western tradition of natural philosophy.
先修要求：英文阅读高级或接近高级水平
适用院系专业：生物学 医预 历史 哲学 社会学
教学目标：掌握生命科学主要历史脉络，人物，问题，理论和实践方法，了解科学人文的研究范畴。
预期学习成效：理解和识别自然史，分类，形态学，细胞理论，生理学，进化，遗传学和优生学，分子生物学与生 物医学，以及生物科技的历史发展历程，研读西方科学史基础与学术著作，批判性思考和讨论。
参考书：
Lois N. Magner, A History of the Life Sciences, 3nd edition (Marcel Dekker, 2002) 洛伊斯·N·玛格纳 (刘学礼译)《生命科学史》上海人民出版社, 2012*
Creager, Angela N. 2013. Life Atomic: A History of Radioisotopes in Science and Medicine (University of Chicago Press) pp. 512+
Maienschein, Jane. 2003. Whose View of Life? Embryos, Cloning, and Stem Cells (Harvard University Press), pp. 368+
. 2014. Embryos Under the Microscope: Diverging Meanings of Life (Harvard University Press), pp. 352+
Nyhart, Lynn. Modern Nature: The Rise of the Biological Perspective in Germany (University of Chicago Press, 2009), pp. 438+
Schiebinger, Londa. 2007. Plants and Empire: Colonial Bioprospecting in the Atlantic World (Harvard University Press), pp. 319+
（14）希腊科学史（00691842）
课 程 名：希腊科学史（History of Greek Science）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/64
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授及研究学习
主教教师：郑方磊
课程内容简介：本课程主要作为本科阶段科学史辅修专业的专业选修课，同时也面向其他对古代希腊科学感兴趣的本科生。前五周由教师简要概述从公元前六世纪至古代晚期古希腊科学从诞生到希腊化阶段的历史，后十周由学生个人或分组（根据选课人数）在教师指导下分别就希腊科学史上的某一个具体问题进行研究，并做课堂汇报。
Course Description：This course is one of the optional courses for the undergraduate complementary major "History of Science". In addition, it could be welcome to the students interested in the history of ancient Greek science. In the five first weeks, the students will have an overview on the history of Greek science from the birth of the natural philosophy to the Hellenization of the science till the late antiquity. In the rest weeks individual student or group (depending on the number of students) will respectively do some research on a particular issue and present their work to the class.
先修要求：无
适用院系专业：全校
教学目标：使得学生对于古希腊科学的发展历程有较科学通史课程所述更加具体的了解和更加深入和理解，并对如何做科学史研究有初步体会。
预期学习成效：对古希腊科学有远高于一般公众的理解，并且掌握如何通过专业文献来了解古希腊科学史的最新学术成果。
参考书：
1. George Sarton, Ancient Science through the Golden Age of Greece, 1952 及其中译本
2. George Sarton, Hellenistic Science and Culture in the Last Three Centuries B. C., 1959 及其中译本
3. G.E.R. Lloyd, Early Greek Science：Thales to Aristotle, 1970 及其中译本
4. G.E.R. Lloyd, Greek Science After Aristotle, 1973
（15）现代西方科学哲学（00691692）
课 程 名：现代西方科学哲学（Modern Western Philosophy of Science）
总 学 分：2；总学时：32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：王巍
课程内容简介：科学哲学是通过对科学的目标、方法、标准、概念、定律和理论进行逻辑的、方法论的分析，从而试图理解科学的意义、方法和逻辑结构。课程以问题为中心，全面细致地介绍现代西方科学哲学。课程将以逻辑分析与历史综述的方式，深入浅出地分析科学哲学的中心问题，如认知意义、归纳问题、科学说明、科学发展、科学划界、科学实在论等，对科学哲学的发展前沿也会有所综述。理工科学生可以通过本课程的学习，加深对科学的理解与认识。
先修要求：无
适用院系专业：不限
教学目标：主要培养学生的逻辑思维与批判性思考。学生也可以通过本课程的学习，加深对科学本身的理解与认识。
参考书：
1. 王巍：《科学哲学问题研究》，北京：清华大学出版社，第2版，2013
2. 蒋劲松、刘兵编：《科学哲学读本》，中国人民大学出版社，2008
3. Samir Okasha: 《科学哲学》(Philosophy of Science: A Very Short Introduction)，韩广忠译，译林出版社，2013
4. E.D.Klemke et al (eds.): Introductory Readings in the Philosophy of Science, New York: Prometheus Books, 1998
M. Curd & J.A. Cover (eds.): Philosophy of Science: The Central Issues, New York & London: W.W. Norton & Company, Inc., 1998
（16）中国近现代科技史（00692082）
课 程 名：中国近现代科技史（History of Science & Technology in Modern China）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：全外文授课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：定期写作考核、期末作业
教学方式：讲课、讨论
主教教师：陆伊骊
课程内容简介：中国近现代科技史是科学史辅修专业必修课之一，主要介绍十九世纪以来中国的科学与技术思想史、文化史和编纂学。课程有两大主线：第一部分（1-6讲）介绍清末民初由传教士和改革者倡导的西学东渐；第二部分（7-14讲）讲述民国以后中国对现代化的追求与反思。课程的其中一个重点是科学如何塑造历史和被历史反塑造。
Course Description：This is a mandatory course intending for undergraduate students minoring in the history of science. It aims to introduce students to two core concepts for grasping the history and historiography of science and technology in modern China. The first of which is known as “the advent of Western Science” whereby science in its modern, Westernized form was introduced to China, mostly by missionaries and reformers, first during the Ming and second in the late Qing, followed by the second closely related theme, which is loosely called “China’s quest for modernization,” which lasts from the early Republican era all the way to contemporary China. The overarching learning objective is to obtain a clearer understanding of the place of science and technology in modern China. After taking this course, students should get a basic understanding of the role of science in shaping the rise of modern China and how Chinese culture and politics in turn shape the course of scientific development.
先修要求：无
适用院系专业：科学史辅修专业
参考书：
1. Benjamin Elman, A Cultural History of Modern Science in China (Harvard University Press, 2006) 艾尔曼《中国近代科学的文化史》上海古籍出版社
2. Elman, Benjamin. On Their Own Terms: Science in China 1550-1900 (Harvard University Press, 2005) pp567+ 《以他们自己的方式：科学在中国，1550～1900》
3. 董光璧，《中国近现代科学技术史》长沙 : 湖南教育出版社，1997
（17）中世纪科学技术史（00691982）
课 程 名：中世纪科学技术史（A History of Science and Technology in the Middle Ages）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主，学生报告为辅
主教教师：王哲然
课程内容简介：本课程是全面介绍西方公元5至15世纪科学技术史的导论性课程。这里的“西方”是指欧洲基督教世界和西亚伊斯兰世界，这两大文明在吸收古典学术成果的基础上，开辟了全新的自然研究理路，为16-17世纪的科学革命奠定了基础。课程将基本按时间顺序展开中世纪科技史的宏伟画卷，讲解包括古典学术的衰落，基督教、伊斯兰教的扩张及其对理论科学的影响，自由七艺传统的确立与演变，军事征服与科学知识的传播，大学的建立、制度及其对自然研究的推进，精密科学、自然哲学、博物学、医学和神秘学传统在中世纪的独特发展，中世纪技术革命对社会经济变革的作用等内容。
通过本课程的学习，选课学生可从科技史的角度，加深对西方文明的理解，辨识现代科学与技术中的“中世纪烙印”。对于有志于从事科技史研究的学生来说，本课程将是进入中世纪专门研究的预备性课程，也是深入理解古代科学、近代早期科学的必要学习环节。
Course Description：The course aims to provide a comprehensive introduction to the history of science and technology in the West from the 5th to 15th centuries. The “west” here refers to the Christendom in Europe and the Islamdom in West Asia. These two civilizations opened up a new path of the study of nature based on the absorption of the classical scholarship, so that laid the foundation for the Scientific Revolution in the 16th and 17th centuries. The course will depict a grand picture of the history of medieval science and technology in a chronological order, including the decline of classical scholarship, the expansion of Christianity, Islam and its influence on theoretical science, the establishment and evolution of the Seven Liberal Art tradition, military conquest and the spread of scientific knowledge, the establishment and institutions of universities and their promotion for the research on nature, the development of exact science, natural philosophy, natural science, medicine and occult tradition in the Middle Ages, and the role of the medieval technological revolution in social and economic changes, etc.
Through the study of this course, from the perspective of science and technology, students can deepen their understanding of Western civilization, identify the “medieval trait” in modern science and technology. For students who are interested in researching the history of science and technology, this course will be a preparatory course for individual studies in the Middle Ages, and a necessary link for an in-depth understanding of ancient science and early modern science.
先修要求：无
适用院系专业：不限
教学目标：本课程将使学生了解中世纪科学与技术的发展历程和主要成就，理解当代中世纪科学史家的主流观点，掌握相应的文本阅读方法和编史方法，运用课堂所学对相关的科技文献、历史事件加以分析和解读。
预期学习成效：通过本课程的学习，学生将会（1）了解中世纪科学技术史上的重要人物、著作、观点、事件；（2）熟悉20世纪中世纪科技史家的主流观点；（3）加深对西方文明史、西方科技史的整体认识。
参考书：
1. 爱德华·格兰特，《近代科学在中世纪的基础》，张卜天译，湖南科学技术出版社，2010年版.
2. 戴维·林德伯格，《西方科学的起源》，张卜天译，湖南科学技术出版社，2013年版.
3. 朱迪斯·M·本内特、C·沃伦·霍利斯特，《欧洲中世纪史》，杨宁、李韵译，上海社会科学院出版社，2007年版.
2. 本科选修课程简介
（以拼音排序）
（1）达尔文研究（新开课）
课 程 名：达尔文研究（Darwin studies）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32、0、32
课程类别：全校性选修课，通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考查
开课学期：秋
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：陆伊骊
课程内容简介：本课程介绍19世纪以来围绕着达尔文的学术研究和文学导读。达尔文革命与哥白尼革命并列为改变人们认知世界的革命性学说，但学术领域关于达尔文主义（Darwinism）、新达尔文主义（Neo-Darwinism）、社会达尔文主义 （social Darwinism）, 还有进化论 （evolutionism）的研究和讨论却没有进入一般读者的视野。此课程的第一部分会集中讨论达尔文的进化理论，特别介绍达尔文思想的理论、文化、社会根源，《物种起源》在1859年发表后产生的争端，转而讨论达尔文思想对性别、文学、宗教、政治和哲学上的冲击。第二部分介绍全球视野下的达尔文研究，包括不同语言下的达尔文传记和文本，从埃及到日本和中国，不同国家、语种和文化下都有一个各自刻画出来的达尔文。
Course description: In the first half of the course, we will focus on Darwin’s theory of evolution by natural selection. We begin by examining the intellectual, cultural and social roots of Darwin's scientific thought, followed by discussion of his The Origin of Species (1859) and the controversy it engendered. From there, we move on to investigate the impact of key Darwinian themes on notions of gender, literature, religion, politics, and philosophy. The second half of the course covers the global studies of Darwin, including but not limited to the translation and interpretation of Darwin’s thoughts and texts stretching from Egypt to Japan and China.
先修要求：生命科学史
适用院系专业：不限
教学目标：本课程旨在提高学生对达尔文的多元认识，从跨语言、跨文化的情景中去扩展对达尔文的研读和理解，全球视野下的达尔文研究特显生物史的文化转向。
预期学习成效：让学生了解达尔文的国际性概貌，和达尔文主义有关的社会文化和思想观念背景，开阔眼界，拓宽思路。
参考书：
Bowler, Peter. Evolution: History of an Idea, 3rd edition. University of California Press, 2003.
Ruse, Michael, and Robert J. Richards, eds. The Cambridge Companion to the “Origin of Species.” Cambridge University Press, 2009.
Gray, Asa. Darwiniana: Essays and Reviews Pertaining to Darwinism. Cambridge University Press, 2009.
Elshakry, Marwa. Reading Darwin in Arabic, 1860-1950. University of Chicago Press, 2013.
Numbers, Ronald. Darwinism Comes to America. Harvard University Press, 1998.
Todes, Daniel. Darwin Without Malthus: The Struggle for Existence in Russian Evolutionary. Oxford University Press, 1989.
Godart, G. Clinton. Darwin, Dharma, Evolutionary Theory and the Divine: Religion in Modern Japan. University of Hawaii Press, 2017.
Pusey, James R. China and Charles Darwin. Harvard University Press, 1983.
. Lu Xun and Evolution. SUNY Press, 1998.
（2）当我们谈论科学时（10691373）
课 程 名：当我们谈论科学时（What We Talk About When We Talk About Science）
总 学 分：3, 总学时：48
课程类别：本科公共基础课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：讲课、讨论
主讲教师：王程韡
课程内容简介: 科学是什么，这个问题我不说我便知道答案，如果我将要回答提问者的话，便代表着对于“科学是什么”我一无所知。阿西莫夫说，“在开始的时候几乎就是好奇心。好奇心是一种强烈的求知欲，无机物是不会有的，而有些活的有机体也因为缺乏好奇心而显得全无生气。”但科学只是“好奇心”吗？如果答案是肯定的，那么包括中国在内的很多国家都把资助科学家进行“好奇心”驱动的研究列为重要的发展目标又是怎么一回事？是的，在科学已然成为一种普适性话语的时候，我们总是被上述问题所困扰。那么，当我们谈论科学时，我们究竟是在谈论什么？本课程将以科学的若干性质为主题，通过对经典著作的导读和对现实问题的分析，帮助同学们形成理解科学，也理解科学与社会之间相互建构关系的能力。
Course Description: This course is an introduction to the filed named science and technology studies (STS), which is very popular among world top universities like Harvard and MIT. As the title literally indicated, this course will focus on several aspects of sciences in modern society.
适用院系专业: 人文社科大类，日新书院
教学目标: 本课程是为培养面向未来的文理通融型人才服务的，旨在通过八个专题的理论和现实问题探讨，为人文社科大类的本科生提供必要的理解科学，以及科学与社会之间相互建构关系的思想工具。
预期学习成效: 1. 了解科学研究（Science Studies）相关的理论和方法；2. 举一反三，用学习到的理论和方法分析相关的社会议题。
参考书：
Sismondo, Sergio. An Introduction to Science and Technology Studies. Hoboken: Wiley, 2011.（中译本：科学技术学导论）
Pickstone, John V. Ways of Knowing: A New History of Science, Technology, and Medicine. Chicago: University of Chicago Press, 2001.（中译本：认识方式——一种新的科学、技术和医学史）
（3）动物伦理学与护生文化（00691782）
课 程 名：动物伦理学与护生文化（Animal Ethics）
总 学 分：2, 总学时：32
课程类别：全校性选修课 ,
课程特色：文化素质课
课程面向：本科生
考核方式：考试 , 教学方式： 讲课、讨论
主教教师：蒋劲松
课程内容简介:系统介绍西方当代动物伦理学主要流派的观点与相关论证，介绍东方护生传统及其实践，介绍国内外主要动物保护组织及其活动。
适用院系专业:不限专业、院系。
教学目标: 通过系统介绍现代动物伦理学的主要观点，介绍东方护生传统以及实践，介绍国内外动物保护组织及其活动方式，帮助学习者重新反思人与动物的关系，从而确立人与动物更加和谐的关系，促进动物保护与环境保护理念的普及和深入。
预期学习成效:
参考书：
彼得·辛格，《动物解放》，青岛出版社，2006 德格拉齐亚，《动物权利》，外语教学与研究出版社，2007 汤姆·睿根，《打开牢笼——面对动物权利的挑战》，中国政法大学出版社，2005 莽萍 等，《物我相融的世界 : 中国人的信仰、生活与动物观》，中国政法大学出版社，2009
（4）工程哲学（00691802）
课 程 名：工程哲学，Philosophy of Engineering
总 学 分：2；总学时：32；周学时: 3
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质课
课程面向：本科生
考核方式：考查
教学方式：授课、讨论
主教教师：鲍鸥、胡翌霖
课程内容简介：工程活动是现代社会的存在和发展基础，在工程活动中存在许多哲学命题和哲学问题。哲学需要面向工程，工程需要哲学。工程哲学兴起于21世纪初，我国在该领域处于世界领先地位。本课程将追踪工程哲学的前沿研究，讨论如下基本观点：工程哲学是沟通工程和哲学的桥梁；科学、技术与工程的“三元论”是工程哲学的基本出发点；工程的来源及工程的特殊功能；工程思维的特殊性；工程观；工程方法；工程与安全文化等。本课程前半段以授课为主；后半段以讨论为主。所有选课学生分组、分专题参与讨论。
Course Description: Engineering activities is the foundation of the existence and development of modern society. There are many philosophical propositions and philosophical problems in engineering activities. Philosophy needs to be oriented to engineering, and engineering requires philosophy. The philosophy of engineering emerged in the early 21st century, and China is a world leader in this field. This course will track the frontier research of the philosophy of engineering and discuss the following basic ideas: engineering philosophy is the bridge between engineering and philosophy; the triadic theory of science, technology and engineering is the basic starting point of the philosophy of engineering; the source of engineering and the special functions of engineering; the particularity of engineering thinking; engineering concept; engineering method; engineering and safety culture. The first half of the course is mainly about teaching and the second half is about discussion, in which students are divided into groups and participate in.
先修要求：无
适用院系专业：全校所有院系
教学目标：
厘清科学、技术与工程的差别，为理工科学生树立正确的工程观，结合工程案例，探究工程思维、工程方法和工程文化问题。
预期学习成效：
1.掌握工程哲学的基本概念；
2.初步具备比较分析、综合判断及批判性思维能力；
3.培养多视角、多元化思考的人文素养。
参考书：
1. 李伯聪.工程哲学引论.郑州：大象出版社,2002
2. 李伯聪等.工程社会学导论.杭州：浙江大学出版社,2010
3. 殷瑞钰等.工程演化论，北京：高等教育出版社，2011
4. 殷瑞钰等.工程哲学（第二版）.北京：高等教育出版社，2013
5. 殷瑞钰等.工程方法论，北京：高等教育出版社，2017
（5）后现代科学哲学（00691752）
课 程 名：后现代科学哲学（Introduction to Postmodernist Philosophy of Science and Technology）
总 学 分：2，总学时：32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：蒋劲松
课程内容简介：后现代科学思潮产生的社会背景和学术源流，后现代科学哲学的主要流派和代表人物及其基本思路，后现代主义科学哲学的启发意义及其局限性。
（6）环境伦理（00691702）
课 程 名：环境伦理（Environmental Ethics）
总 学 分：2，总学时：32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考查
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：雷毅
课程内容简介：本课程的讲授主要包括四个方面：1．阐述环境与人类文明的关系，介绍现代环境运动的发生与发展，分析生态环境问题产生的根源。2．系统介绍和分析人类中心主义、动物解放论与动物权利论、生物中心主义和生态整体主义伦理思想，并对这四大伦理思想的合理性和缺陷进行评价。3．从价值与伦理层面分析自然界的价值与权利，并对环境伦理学原则和规则及其确立的科学基础和哲学前提进行分析。4．介绍和分析环境伦理学思想在生态实践中的应用（如生态意识与个人生活方式、自然保护与资源管理、和国际层面的环境公正等等），并对西方环境保护组织（绿色和平组织、海洋保护者协会、地球优先组织）的环保行动及其对社会的影响进行分析评价。
适用院系专业：所有院系
教学目标：培养学生的生态学思维和环境保护意识
预期学习成效：能够运用环境伦理学的思想观点和基本理论分析现实生活中的环境问题。
参考书：
1. R. 纳什，《大自然的权利》青岛出版社，1999年
2. D. 沃斯特，《自然的经济体系》商务印书馆，1999年
3. H．罗尔斯顿，《哲学走向荒野》吉林人民出版社，2000年
4. 利奥波德，《沙乡年鉴》吉林人民出版社，1997年
5. 史怀泽，《敬畏生命》上海社会科学院出版社，1996年
6. P. 辛格，《动物解放》光明日报出版社，1999年
7. R. 卡逊：《寂静的春天》吉林人民出版社，1997年
（7）科技发展与人类文明（10691353）
课 程 名：科技发展与人类文明（Development of Science and Human Civilization）
总 学 分：3, 总学时：48
课程类别：本科公共基础课
课程特色：文化素质核心课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：讲课、讨论
主教教师：刘兵
课程内容简介：本课程系为新雅学院专门设计的通识性课程，以科学史为主线，讲授科技发展与人类文明的关系，并兼及科学哲学、科学伦理学等相关学科内容，以重要事件、人物、问题为重点，阅读相关文献，通过对若干有问题的讨论，获得对于科学、科学发展、科学技术与社会的关系及科学家的社会责任等方面的相关知识的掌握和对相关问题的理解。
Course Description: This is a course for general education, designed specially for Xinya School. Taking history of science as main thread, the course will teach the relation between development of science and human civilization, and some knowledge of philosophy of science, ethics of science, et al. By focused on important events, scientists and problems, through discussion on related question, students should get to understand about science, development of science, relation between science, technology and society, and scientist’s social responsibility.
适用院系专业：新雅书院等
教学目标：初步了解科学通史概要、了解STS相关理论，了解科学技术与社会、与人类文明发展的关系。
预期学习成效：达到STS类（如科技哲学）等硕士专业研究生专业课要求。
课程说明：每年春季学期开设
负 责 人：刘兵
主讲教师：刘兵
参考书：
刘兵，《新人文主义的桥梁》，上海交通大学出版社，2007. 林德伯格，《西方科学的起源》，湖南科学技术出版社，2013。 玛丽·雪莱，《弗兰肯斯坦》（中文版，及英文版） 库恩，《科学革命的结构》，北京大学出版社,2003。 爱因斯坦，《爱因斯坦文录》，浙江文艺出版社，2004。 弗雷恩，《哥本哈根》，上海科学技术出版社，2004 夏平，《科学革命：批判性的综合》，上海科技教育出版社，2004。 皮克斯通，《认识方式一种新的科学、技术和医学史》，上海科技教育出版社， 2008。 及其他教师课上提供的阅读材料。
（8）科学技术的社会解析（10691363）
课 程 名：科学技术的社会解析（Social Analysis of Science and Technology）
总 学 分：3，总学时：48
课程类别：本科公共基础课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：杨舰
课程内容简介：本课程从历史和当代社会的两大视角展开对科学技术的创新及其方法和制度的分析，其中，既 涉及到科学技术在不同文明中间的发展，又包含着对科学技术与社会之间深层关系的阐释与解 析。通过对大量历史和当代科技发明及相关人物/事件和机构的案例讨论，使学生对社会中的科 学技术有一个较为深入的理解。
Course Description: This course analyzes the innovation of science and technology and its methods and systems from two perspectives of history and contemporary society, including the development of science and technology in the middle of different civilizations, and also the interpretation and analysis of deep relationship between science and technology and society. Through a large number of historical and contemporary scientific and technological inventions and relevant people / events and institutions case discussion, so that students have a more understanding of science and technology in society.
适用院系专业:文科
教学目标：本课程不仅力求从知识层面上提升学生的科学素养，而且力图从能力培养层面上加强研究生的 综合能力、思维方法的训练：当然课程自始至终将贯穿着对新时期大学生的价值塑造。
预期学习成效:本课程面对文科大类本科一年级学生。将从历史和社会政治、经济、文化两大维度上，系统地 向学生展示科学技术的历史和社会形象。旨在从科学技术与社会相互关联的视角，引导学生更 深入地认识和理解科学技术的本质。
参考书：
1. 威尔逊: 威尔逊讲大科学家，王敏译，新世界出版社，2011
2. 查尔默斯: 科学究竟是什么，鲁旭东译，商务印书馆，2007
3. 贝弗里奇：《科学研究的艺术》，陈捷译，科学出版社，1979
4. 约翰·齐曼：知识就是力量——科学的社会学范畴，徐纪敏 王烈译，上海科学技术出版社，1985
（9）科学技术史系列讲座（00691712）
课 程 名：科学技术史系列讲座（A History of Science and Technology (Series Lectures)）
总 学 分：2，总学时：32，周学时： 2
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质核心课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：授课、讨论
主教教师：杨舰等
课程内容简介：本课程为多人一课的系列讲座。由相关研究领域的教师7-8人共同讲授。共四大模块，各讲之间既相互关联，又保持了一定的独立性。1.科学技术史概论：帮助学生理解和掌握学习科学技术史的意义和方法（2学时）。2.古代文明中的科学与技术——追寻两河流域、古埃及、古印度、古中国以及中世纪、古代阿拉伯科学技术的多种起源（8学时），帮助学生理解科学与技术的丰富思想内涵及其对人类生存与发展的根本意义。3.近代科学的诞生与技术体系的形成——天文学史、数学史、哥白尼、文艺复兴、伽利略、牛顿、科学革命、化学革命、进化论等，展示科学与技术成长的多个维度（16学时）：帮助学生在思想方法和与社会的广泛联系中加深对科学与技术的理解。4.现代科学技术与社会发展——技术革命、产业革命、物理学危机，物理学革命、现代生物学等的多元发展，“西学东渐”与中国近现代科学技术的起步，李约瑟难题（8-10学时），引导学生关注和思考现代科学技术的发展及其在社会中所导致的多元效果和正反两个方面的问题。
Course Description: This course is a series of lectures taught by 7-8 teachers from relevant research fields. There are four parts which related to each other and keep independence. 1. Introduction to the history of science and technology: Help students understand and master the meaning and methods of learning the history of science and technology (2 class hours). 2. Science and technology in ancient civilizations: pursuing the multiple origins of the Mesopotamia, Ancient Egypt, Ancient India, Ancient China, and Medieval Ages and Ancient Arab science and technology (8 class hours) to help students understand the rich ideological connotation of science and technology and its fundamental significance to human survival and development. 3. The birth of modern science and the formation of technical system: history of astronomy, history of mathematics, Copernicus, Renaissance, Galileo, Newton, scientific revolution, chemical revolution, theory of evolution, etc., showing the multiple dimensions of science and technology growth (16 class hours): Help students deepen their understanding of science and technology by thinking method and the extensive connections with society. 4. The development of modern science, technology and social: technological revolution, industrial revolution, the crisis of Physics, physics revolution, modern biology and other diverse development, "Western Learning Spreading to the East" and the beginning of China's modern science and technology, Needham Puzzle (8 -10 class hours), guiding students concern and think about the development of modern science and technology and its multi-effects in society.
先修要求: 无
适用院系专业：全校所有院系
教学目标：
1.掌握科技史通史脉络；
2.了解古代科技发展渊源；
3.掌握近代科学技术的来源、发展及主要内容；
4.理解中西方科技发展的差异。
预期学习成效：
1.学习科技史基本知识；
2.学会历史分析方法；
3.培养科学理性、科学精神；
4.塑造人文素养。
教 材：
1.科学技术史二十一讲.刘兵,杨舰,戴吾三主编.北京:清华大学出版社,2006.
2.新编科学技术史教程.刘兵,鲍鸥,游战洪,杨舰主编.北京:清华大学出版社,2011.
主要参考书随堂指定
1.吴国盛.科学的历程.北京:北京大学出版社,2002.
2.麦克莱伦第三等. 世界史上的科学技术.王鸣阳译.上海:上海科技教育出版社,2003.
（10）科学仪器史（新开课）
课 程 名：科学仪器史（History of Scientific Instruments）
总 学 分：3
课堂类别：全校性选修课
课程特色：外文教材，中文为主进行授课(双语课) 实践课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂教授为主、学生讨论、实践为辅
主教教师：王哲然
课程内容简介：本课程聚焦于从古代到19世纪的科学仪器，探讨这些器物在科学技术过程发展中所扮演的重要作用及其与社会、文化的广泛关系。课程将历史上的仪器分为天文计时仪器、天文演示仪器、测量仪器、光学仪器、计算仪器、哲学仪器等十余个专题，每个专题将着重介绍其中最具代表性的三至五件仪器，从产生背景、原理机制、使用方法、使用者和制造者、审美与象征意义等多个维度展开讲述。课程还将结合清华大学科学博物馆中的收藏品、复原品和展览，使学生领略仪器检读和复原研究的基本方法。
Course Description: This course provides a survey on the scientific instruments from ancient times to the 19th century, explores the critical role they played in the history of science and technology and their relations with society and culture. The course categorizes the historical instruments into a dozen topics, including astronomical and timing-telling devices, astronomical demonstration instruments, surveying instruments, optical instruments, calculating instruments, philosophical instruments, etc. Each topic focuses on the most typical three to five pieces of objects, offering an in-depth analysis from multiple dimensions, such as the historical background, the mechanism, the method of use, users and makers, aesthetics and symbolism, and so on. The teaching will also connect with the collections, replicas, and exhibitions in the Science Museum at Tsinghua University, giving students an introduction to basic methods of instrument examination and reconstruction research.
先修要求：无
适用院系专业：全体本科生
教学目标：使学生了解、熟悉经典科学仪器的基本原理、发展流变和历史文化背景，学会将科学仪器纳入科学史的叙事和研究之中。
预期学习成效：通过本课程的学习，学生将能够 1.了解历史上经典科学仪器的背景、原理和用法；2. 掌握初步的仪器研究方法；3. 加深对科学、技术与社会互动关系的理解。
教材：Turner, Anthony John. 1987. Early Scientific Instruments: Europe, 1400-1800. London : New York, N.Y.: Published for Sotheby’s Publications by Philip Wilson Publishers ; Distributed in the USAby Sotheby’s Publications, Harper & Row.
Turner, Gerard L’Estrange. 1998. Scientific Instruments, 1500-1900: An Introduction. London: Berkeley: Philip Wilson; University of California Press.
Aspray, William. 1990. Computing before Computers. Ames: Iowa State University Press.
Bennett, J. A. 1987. The Divided Circle: A History of Instruments for Astronomy, Navigation, and Surveying. Oxford: Phaidon, Christie’s.
参考书：Bud, Robert, and Deborah Jean Warner. 1998. Instruments of Science: An Historical Encyclopedia. New York: Science Museum, London, and National Museum of American History, Smithsonian Institution, in association with Garland Pub.
（11）科学史专题实践（00692052）
课 程 名：科学史专题实践（History of Science-Based Practice）
总 学 分：2；总学时：32； 周学时：16/16/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质课 实验课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：讲课、实验
主教教师：王哲然、杨忠昌、李睿、王德宇（工业基础训练中心）
课程内容简介：本课程是由科学史系与基础工业训练中心联合开设的创新实践课程。2020年秋季学期，课程将聚焦于从古希腊至牛顿的西方前现代天文学史，同学们将亲手制作三项具有代表性的天文仪器：星盘、伽利略式望远镜、机械三球仪。
每节课程分为理论讲授和实践制作两部分。理论讲授部分，由科学史系老师讲解西方天文学史上的重要理论、人物、天文仪器的制作、传承和使用方法等内容。实践制作部分，由基础工业训练中心老师讲解数控精雕机、激光切割机、常用木工工具的使用方法，CAD制图的基本方法等内容，并带领同学上机操作，完成三件仪器的制作。
先修要求：无
适用院系专业：全校各专业
教学目标：本课程通过天文史两个专题的讲授，结合相关机械、仪器的复原制造实践，使选课学生在掌握相关历史内容的基础上，体验文本与实践、科学与艺术的融合学习过程。
预期学习成效：经过本课程的学习，学生应掌握：（1）太阳、月球、行星、恒星等天体的运动规则和传统观测方法；（2）西方从古希腊到近代早期的主要宇宙论和天文学理论；（3）掌握星盘、折射式望远镜、太阳系仪的原理和制作方法。
参考书：
1. 库恩 T. S. 2003.《哥白尼革命: 西方思想发展中的行星天文学》. 吴国盛等译. 北京大学出版社.
2. Evans, James. 1998. The History and Practice of Ancient Astronomy. New York: Oxford University Press.
3. King H C.& Millburn J R. Geared to the stars: The Evolution of Planetariums, Orreries and Astronomical Clocks. University of Toronto Press, 1978.
（12）媒介史与媒介哲学 （10691452）
课 程 名：媒介史与媒介哲学（History and Philosophy of Media）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：本科公共基础课
课程特色：文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
课程教师：胡翌霖
课程内容简介：“媒介”狭义上指交流传播的中介物，如报纸、电视、网络等，广义上指人类任何活动的中介物，包括各种技术器物、方法手段等。 媒介史与媒介哲学一方面可以看做历史学和哲学中的一个子门类，但另一方面也激发了对历史学和哲学的传统基础展开反思。传统的历史观，更多地关注“内容”而非“载体”，关注“英雄”而非“环境”。传统哲学注意“对象”而非“中介”。 本课程引入麦克卢汉为代表的北美媒介环境学派，和海德格尔为代表的欧陆技术哲学，在媒介史的线索下讨论一种媒介哲学的可能性。
Course Description: This course introduces the North American Media Ecology school represented by McLuhan and the continental philosophy of technology represented by Heidegger to discuss the possibility of a 'media philosophy'.
先修要求:无
适用院系专业:不限
教学目标: 文本阅读和课堂讨论相结合，引导学生自主阅读并独立思考。
预期学习成效: 1.学生对文字、印刷术、电视、互联网等媒介史中的重要发明的历史背景和社会影响有所了解 2.学生对麦克卢汉、英尼斯、翁、波斯曼等媒介环境学派代表人物及其思想有一定了解。 3.学生对现象学技术哲学的重要思想，特别是海德格尔的工具存在论有初步理解。
参考书：
胡翌霖：《媒介史强纲领：媒介环境学的哲学解读》，商务印书馆2019
麦克卢汉：《理解媒介》
海德格尔：《存在与时间》
戴维·克劳利 等：《传播的历史:技术、文化和社会(第六版)》
林文刚 编：《媒介环境学：思想沿革与多维视野》
爱森斯坦：《作为变革动因的印刷机》
沃尔特·翁：《口语文化与书面文化》
（13）舌尖上的社会学（00691792）
课 程 名：舌尖上的社会学（A Bite on the Sociology）
总 学 分：2，总学时：33
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质课，清华大学精品课程，两度获得年度教学优秀奖
课程面向：本科生
考核方式：考查
教学方式：专题讨论
主教教师：王程韡
课程内容简介：18世纪著名的美食家Jean Anthelme Brillat-Savarin曾历史性地指出，“国家的命运取决于人民吃甚么样的食物”。纪录片《舌尖上的中国》风靡全球，也深刻地说明了食物这种我们生活中最简单的事务，和我们的国家、社会之间有着千丝万缕的联系。本课程将以食物为媒介，通过经典著作导读和观看专题纪录片的方式，探讨食品与广义意义上的社会之间的互动关系：包括社会环境中的历史、经济、文化等因素如何影响我们饮食结构和饮食习惯影响，也包括像糖、茶叶等生活中常见的食物如何影响到国际贸易，以及中国、英国和日本等国家的社会变迁。
Course Description: “You are what you eat”. That’s the truth no one will deny. Foods and the way of we eat them, according to the anthropologists are no more but the connections between the material and social worlds and us. In this course, one will learn how foods are socially constructed by the historical, economic and social forces, as well as how these material things change the world vice versa.
适用院系专业：建议人文社科大类同学选修
教学目标：本课程是为培养面向未来的文理通融型人才服务的，旨在通过对饮食相关的若干议题的理论和实证探讨，带领同学们体会饮食作为一种具有物质性（materiality）的人工物（artifact）与社会相互建构的过程，，通过文献阅读与生命历程的碰撞探索“我们”的内在价值，最终形成对技术-社会问题的跨学科、综合性的分析能力。
预期学习成效：通过课程的学习，拟帮助同学们实现“见微知著”的学术洞察力。
参考书：
1. [美] 西敏司（Sidney W. Mintz）. 饮食人类学: 漫话有关食物的权力和影响力. 北京: 电子工业出版社, 2015.
2. 彭兆荣. 饮食人类学. 北京: 北京大学出版社, 2013.
3. Wu, David Y. H, and Sidney C. H. Cheung. The Globalization of Chinese Food. London: Routledge, 2013.
4. [荷]米歇尔·科尔萨斯. 追问膳食：食品哲学与伦理学[M]. 北京: 北京大学出版社, 2014. (Korthals, Michiel. 2004. Before dinner: philosophy and ethics of food. Dordrecht: Springer.)
5. 洪光住. 中国食品科技史稿（上）. 北京: 中国商业出版社, 1984.
（14）社会科学方法论（30690603）
课 程 名：社会科学方法论（Methodology of Social Sciences）
总 学 分：3，总学时：48
课程类别：本科专业基础课
课程特色：外文教材，中文为主进行授课(双语课)
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：讲课、讨论
主教教师：王巍等
课程内容简介：教学内容分为两部分：各门社会科学都可能使用的方法论；某些具体学科特有方法论。将探讨：社会科学有无定律，价值与客观性，说明与解释，集体主义与个体主义，普遍主义与地方性，计算与因果，定性方法，案例方法，计算社会科学，心理学哲学，社会学哲学，等等。
适用院系专业: 优先社会科学学院，其他院系专业也可选修
教学目标:希望通过社会科学方法论的学习，一方面强化学生使用社会科学方法的能力，另一方面反思现有方法的不足，最终提升对社会科学的全面理解以及增进科研能力。
参考书：
1. Mark Risjord: 《当代社会科学哲学导论》，殷杰等译，北京：科学出版社，2018
2. Alexander Rosenberg: Philosophy of Social Science, Westview Press, 5th ed., 2015
3. Daniel Steel and Francesco Gula eds. Philosophy of Social Science Reader, Routledge, 2011
（15）图话科学文明史（00691642）
课 程 名：图话科学文明史（Illustrated History of Science and Civilization）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：课堂笔试
教学方式：课堂讲授、讨论
课程教师：刘钝
课程内容简介： 以中外美术作品为线索，揭示其中的科学内涵及隐身于画面背后的历史故事。教师旨在引导学生一道观摩、欣赏、分析和探讨，重点是美术作品特别是西洋油画中的科学与技术，包括画面所表现的或隐含其中的种种发明创造、引导人类探索自然奥秘的精神力量、科学家的生活、推进社会前进或给人类带来灾难的智慧果实等等，而不是光与色的变幻和远近大小的表现等陈旧话题。整个课程由16讲（每讲2学时）组成，涵盖古希腊神话与哲学、中世纪教父文化、地理大发现、文艺复兴、科学革命、工业革命，以及非西方文明的科学等重要题材，述及苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、阿基米德、达芬奇、哥白尼、伽利略、牛顿、波义耳、拉瓦锡、达尔文等哲人及科学大师的逸闻趣事，也会介绍艺术作品中表现的种种发明及其产生的社会背景。
Course Description: Taking the fine art works as a masterstroke, this course reveals the scientific connotation and the historical context hiding behind the visual images. It aims to guide students to observe, appreciate, analyse and discuss relevant topics, especially the science and technology expressed in the Western paintings, including those masterpieces display or implied by various inventions, the spiritual force guiding the human beings to explore the mysteries of the nature, the life of scientists, and the consequences whatever positive or negative, caused by the progress of science and technology. It consists of 16 lectures (2 hrs for each) covering most important topics in the field of the History of Science, such as Hellenic myth and philosophy, medieval culture and religion, great navigation, renaissance, scientific revolution, industrial revolution, enlightenment, etc.
先修要求：大学本科生，对科学与艺术的关系感兴趣。
适用院系专业：所有院系专业
教学目标：以帮助学生建构完整的知识地图为宗旨，注重培养学生的独立思考能力和鉴赏艺术作品的眼光及品味。
预期学习成效：力求融科学、历史、文化、艺术为一体，拓展学生的知识储备，提升综合文化素质。
参考书：
板垣鹰穗著. 鲁迅译. 1957. 近代美术史潮论. 北京：人民出版社.
邵亮编著. 2003. 巴洛克艺术. 石家庄：河北教育出版社.
邵亮编著. 2003. 十九世纪上半叶西方艺术. 石家庄：河北教育出版社.
邵亮编著. 2003. 十九世纪下半叶西方艺术. 石家庄：河北教育出版社.
斯因梅通等著. 钱乘旦译. 2009. 剑桥艺术史：17世纪艺术. 南京：译林出版社
雷诺兹著. 钱乘旦译. 2009. 剑桥艺术史：19世纪艺术. 南京：译林出版社.
琼斯著. 钱乘旦译. 2009. 剑桥艺术史：18世纪艺术. 南京：译林出版社.
张延风著. 2009. 世界著名图像的秘密. 天津：百花文艺出版社.
赖瑞蓥著. 2011. 油画的诞生——1420年至1450年的尼德兰绘画. 北京：文化艺术出版社.
林凤生著. 2013. 画中有话——解读名画中的科学元素. 上海：东方出版中心.
吴国盛著. 2013. 科学的历程（第三版）. 长沙：湖南科学技术出版社.
傅雷著. 2017. 世界美术名著二十讲. 南京：江苏凤凰文艺出版社.
Cohen, B. 1985. Album of Science, From Leonard to Lavoisier, New York: Charles & Scribner’s Sons.
Combrich, E. H. 1960. Art and Illusion, A Study in the Psychology of Pictorial Representation, with three hundred illustrations. London: Phaidon Press.
Combrich, E. H. 1966. Gombrich on the Renaissance, Vol.1: Norm and Form. London: Phaidon Press.
Combrich, E. H. 1982. The Image & the Eye, further studies in the psychology of pictorial representation. London: Phaidon Press.
Shlain, Leonard. 1991. Art and Physics: Parallel Visions in Space, Time and Light. New York: Quill William Morrow.
Crombie, A. C. 1996. Science, Art, and Nature in Medieval and Modern Thought. London: Hambledon Press.
（16）二次元医学社会史
《二次元医学社会史》课程计划
（Another dimension to Social History of Medicine，课程号：00692202）
一、课程内容简介
“医学史的主角是同我们一样的男男女女，也同我们一样，是自己社会的产物。医学事件因社会变化而产生，反过来对后者发挥影响。”医学史是重要的。然而从美索不达米亚、埃及和古希腊，到远东、印度和中国，人类的历史长河中有太多太多的医学思想、医疗实践和医事文化——我们显然不能在有限的时间内去一一了解和品读。那么，如果将范围收窄到与“我们”有关的医学史，最好还有趣一点，那会是什么样子？这就是本课程开设的初衷。
本课程将选取与“我们”的日常生活最相关的主题，用一种被称作医学社会史，即用社会学、人类学的方法来探究疾病和医疗相关历史问题的方法，来关照“我们”自身。尽管一定数量的医学史是出自爱国动机写出来的，本课程却并不倾向于首先在“祖国医学”或是“西方医学”的立场上做出选择。相反，课程将以气血、男女和生死三个主题作为中西方对话的切入点，试图“恢复知识和智慧两者之间的平衡，用经验和想象的智慧来调和（temper）科学留给我们的庞大知识”。
The history of medicine is important. However, there is so much medical thoughts, practices, as well as cultures in the history of mankind - it is clearly not worth the time to understand and read them all. What would it be like to learn some medical history about "us" in the limited time available, preferably more interesting? This course will take the three themes most relevant to "our" daily lives, namely qi and blood, men and women, and life and death, and use a sociological and anthropological approach to explore historical issues related to illness and medical care, using what is known as the social history of medicine.
二、教学目标
本课程旨在通过阅读相关理论文献，并结合国内外流行的二次元作品，探索一种面向公众撰写医学史写作的可能。在深入理解和准确把握既有研究的内容和方法基础上，形成融会贯通地分析医疗相关二次元作品的能力，乃至创作出“我们”自己的二次元作品（动画、漫画、游戏等等）。
三、预期学习成效
通过课程的学习，拟帮助同学们实现“见微知著”的学术洞察力，和“直击心灵”的作品表现力。
四、成绩评定标准
本课程设2学分，共32学时，第1-11周上课，每次课内学时3学时，含讲授2学时，自学学时1学时（Independent study，每次课遴选出1篇优秀作业与大家分享，或围绕大家共同关心的问题展开讨论）；课外学时不少于6学时。根据学校要求，给出百分制或等级制成绩。其中平时成绩占60%，分组报告占40%。
平时成绩由3次大作业构成，各占20%。请同学们在三个部分中各至少选择一个专题的文献进行阅读，综合阅读材料各写1份不超过1页A4纸的读书报告（要求准确理解文献中的主要观点，鼓励融会贯通地将理论与二次元作品内容结合起来），并于课前提交（若提交的读书报告多于3份，则取成绩最高的3份）。所有作业一经发现抄袭，课程总评即按零分处理。
第11次课为分组报告。要求不超过5名同学自行组队完成一个与本课程相关的小型研究项目；自选题目（需在Part 2结束前确定小组选题，并邀请助教参加一次小组讨论），逻辑清楚，有理有据，呈现形式不限；小组互评与教师打分各占20%。
五、日程安排
1. 导论
第一部分 气血
2. 气于神外：鸣人修炼仙术查克拉的方式是否正确？
l [日]栗山茂久. 風的想像與中式身體觀的發展
l 宗樹人 (David A. Palmer). 人體：健康、民族與超驗性
l Nancy N. Chen. Breathing spaces: qigong, psychiatry, and healing in China _ Chap 6
l 漫画/动画：火影忍者（相关片段）
3. “蒙古大夫”：给万次做人体实验的“布兰人”究竟是什么人？
l 祝平一. 救人靈魂，非為肉軀：十七丶十八世紀流傳中國的「西方醫學」
l 楊明哲. 李鴻章與近代西方醫學在中國的傳佈
l 李尚仁. 晚清來華的西醫
l 漫画/动画：无限之住人（相关片段）
4. 血肉之躯：最强吸血鬼医生珠世为何不开发“人造血”？
l 邱仲麟. 人藥與血氣－「割股」療親現象中的醫療觀念
l 李貞德. 女人要藥考──當歸的醫療文化史試探
l 沈宇斌, 范瑞. 近代中国的疾病、身体与成药消费文化——以五洲大药房“人造自来血”为中心的考察
l 漫画/动画：鬼灭之刃（相关片段）
第二部分 男女
5. 身怀鬼胎：李靖为什么要劈哪吒一剑？
l 吳一立. 鬼胎、假妊娠與中國古典婦科中的醫療不確定性
l 陳秀芬. 在夢寐之間：中國古典醫學對於「夢與鬼交」與女性情欲的構想
l 闕麗敏等. 「妊而不產」——明清醫籍對於鬼胎的認識
l 动画：哪吒闹海（相关片段）
6. 刮骨钢刀：为什么根岛由佳吏这种后宫男必须“阳痿”？
l [澳] 雷金庆. 男性特质论_第二章
l 皮国立. 从镇静到补养的救赎——民国时期新医药对纵欲致病的医疗史
l Everett Zhang. 2007. "The birth of nanke (men's medicine) in China: The making of the subject of desire." American Ethnologist 34 (3):491-508.（大致译文可参见：https://book.douban.com/review/9262981/）
l 漫画/动画：禁止恋爱的世界（相关片段）
7. 颜即正义：如月左卫门的神乎其技的易容术如何实现？
l 张涤生等. 神在形外：张涤生传_第六章
l 文华. 看上去很美：整形美容手术在中国_第一章
l 方静文. 整容在中国何以可能
l 漫画/动画：甲贺忍法帖（相关片段）
第三部分 生死
8. 保卫生命：邋遢大王的反派为什么不能是微生物？
l 雷祥麟. 衛生、身體史、與身分認同：以民國時期的肺結核與衛生餐檯爲例
l [美]罗芙芸. 卫生的现代性：中国通商口岸卫生与疾病的含义_第七、八章
l 杨念群. 再造“病人”：中西医冲突下的空间政治：1832～1985_第八章
l 动画：邋遢大王
9. 疫情之下：隔离中的我们还能期待什么？
l 曹树基. 1894年鼠疫大流行中的广州，香港和上海
l 皮國立. 民國疫病與社會應對──1918年大流感在京、津與滬、紹之區域對比研究
l Joan Kaufman. SARS and China's health-care response: better to be both red and expert!
l 漫画：致命病毒
10. 生死有时：朝田“只想好好面对每一条生命”的梦想可能实现吗？
l 边和. 谁主药室：中国古代医药分业历程的再探讨
l 梁其姿. 近代中國醫院的誕生
l 劉紹華. 當代中國農村衛生保健典範的變遷：以合作醫療為例
l 漫画：医龙
11. 分组报告
六、参考书
[1] Burnham, John C. 2005. What is medical history? Cambridge, UK: Polity.（中译本：什么是医学史）
[2] Porter, Roy. 2003. Blood and guts: A short history of medicine. 1st American ed. ed. New York: Norton.（中译本：极简医学史）
[3] Lupton, Deborah. 2012. Medicine as culture: illness, disease and the body. 3rd ed. ed. Los Angeles: SAGE. （中译本：医学的文化研究：疾病与身体）
[4] Cockerham, William C. 1986. Medical sociology. 3rd ed. ed. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall.（中译本：医学社会学）
[5] 余新忠, 杜丽红. 医疗、社会与文化读本. 北京: 北京大学出版社, 2013.
3. 其他本科课程简介
（以拼音排序）
（1）科技史专题讲座（10691482）
课 程 名：科技史专题讲座（Lectures on the History of Science and Technology）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：本科公共基础课
课程面向：本科生
考核方式：考查
教学方式：讲课、讨论
课程教师：吴国盛 胡翌霖
课程内容简介：课程介绍人类五千年科学技术发展的全景历史画卷。以西方科技史为主线，以中国科技史作为对照，理解现代科技文明的来龙去脉。 课程总共开1学年，单周讲座，双周讨论。讲座总体上分为科学与技术两条线索，由吴国盛和胡翌霖两位老师分别负责、交替讲授。两条线索既互相独立，又遥相呼应、互相影响。 课程不仅关注科学知识和技术发明的累积，更注重科学与技术的给人类思想世界和生活世界带来的革命性变迁。科学的起源（古希腊）、科学革命（哥白尼到牛顿）和工业革命等关键节点是讲述的重点。
Course Description: The course introduces a panoramic historical picture of the development of science and technology for five thousand years. With the western history of science and technology as the main line and the Chinese history of science and technology as the contrast, we can understand the origin and development of modern science and technology. Prof. Wu Guosheng and Prof. Hu Yilin are responsible for the history of science and history of technology respectively. The two clues are not only independent, but also echo and influence each other. The course not only pays attention to the accumulation of scientific knowledge and technological inventions, but also pays attention to the revolutionary changes brought by science and technology to the world of human thought and life. The origin of Science (ancient Greece), the scientific revolution (from Copernicus to Newton) and industrial revolution are the key points.
先修要求：无
适用院系专业：未央学院
教学目标:科学技术史，是自然科学、工程技术和人文学科的桥梁，是沟通文理的通识教育课程。通过学习科学技术史，让学生从总体上理解科学技术对人类文明的意义，把握科学与技术的关系、科技与人文的关系。
预期学习成效:学生通过课堂讲座将对科学技术的发展历程有初步了解。通过课后布置的相关阅读材料并组织讨论，培养自主学习、批判性思考的能力。
参考书：
吴国盛：《科学的历程》
吴国盛：《什么是科学》
胡翌霖：《人的延伸——技术通史》
麦克莱伦三世：《世界科学技术通史》
芒福德:《技术与文明》
劳埃德：《早期希腊科学》
林德伯格：《西方科学的起源》
哈桑、希尔：《伊斯兰技术简史》
库恩《哥白尼革命》
爱森斯坦：《作为变革动因的印刷机》
科恩《新物理学的诞生》
伯特《近代物理科学的形而上学基础》
普林西比：《科学革命》
迈尔：《生物学思想发展的历史》
中山秀太郎：《技术史入门》
兰德斯：《解除束缚的普罗米修斯》
波特主编《18世纪科学》（剑桥科学史第4卷）
波特主编：《现代社会科学》（剑桥科学史第7卷）
德威特：《世界观——科学史与科学哲学导论》
格雷克：《信息简史》
（2）科学史与科学哲学导论（10691492）
课 程 名：科学史与科学哲学导论（An Introduction to the History and Philosophy of Science）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：本科公共基础课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：讲课、讨论
课程教师：吴国盛、王巍
课程内容简介：课程介绍现代科学的历史由来和哲学基础。科学史涉及四大起源：希腊科学的起源、近代科学的起源、牛顿物理学的起源和达尔文进化论的起源。科学哲学涉及科学哲学总论、数学哲学、物理学哲学和生物学哲学。 课程由讲座和小班讨论两个环节组成，单周讲座，双周讨论。讲座由科学史与科学哲学两条线索交替进行，由吴国盛和王巍两位教授分别负责。两条线索既互相独立，又遥相呼应。 小班讨论是本课程的特色。授课教授将为每次讲座精选100页左右的课后阅读材料，并且准备若干问题。同学们在阅读文献的基础上，在助教的带领下就问题展开讨论。
Course Description: The course introduces the historical origin and philosophical foundation of modern science. The history of science involves four origins: the origin of Greek science, the origin of modern science, the origin of Newtonian physics and the origin of Darwinian evolution. Philosophy of science involves general philosophy of science, philosophy of mathematics, philosophy of physics and philosophy of biology. Prof. Wu Guosheng and Prof. Wang Wei are responsible for the history of science and the philosophy of science respectively. The two clues are not only independent, but also echo and influence each other. Small class discussion is the feature of this course. The professors will prepare about 100 pages of reading materials and some questions for each lecture. After reading the chosen materials, the students discussed the questions under the guidance of the TA.
先修要求：无
适用院系专业：致理书院
教学目标：科学史与科学哲学是科学人文类学科的基础，自然科学与人文学科的桥梁。通过学习科学史与科学哲学，让学生开阔视野、理解现代科学的来 源与本质、理解科学与人文的关系。
预期学习成效：学生通过课堂讲座将对科学的起源、发展和本质有初步了解。通过课后布置的相关阅读材料并组织讨论，培养自主学习、批判性思考的能力。
参考书：
吴国盛：《什么是科学》，广东人民出版社
林德伯格：《西方科学的起源》，张卜天译，商务印书馆
科恩：《新物理学的诞生》，张卜天译，商务印书馆
德威特：《世界观——科学史与科学哲学导论》，李跃乾等译，电子工业出版社
奥卡沙：《科学哲学》，韩广忠译，译林出版社 ，2013
亨普尔：《自然科学的哲学》 ，张华夏译，中国人民大学出版社， 2006
库恩：《科学革命的结构》， 金吾伦、胡新和译，北京大学出版社 ，2012
蒋劲松、刘兵编：《科学哲学读本》，中国人民大学出版社，2008
4. 研究生课程简介
（以拼音排序）
（1）工程伦理（60610231）
课 程 名：工程伦理（Engineering Ethics）
课程类别：研究生公共课
教学目的：作为研究生公共选修课，通过系统讲述工程伦理学的基本思想，分析和讨论国内外工程伦理的典型案例，使学生对当代社会的重大工程引发的各种伦理问题、工程师职业的道德规范和工程师的社会责任有全面的认识，了解工程伦理学的基本知识，工程伦理学发展的历史与趋势，掌握处理工程伦理问题的基本思考方法。
课程面向：研究生
教学方式：讲课、讨论
授课语种：中文
学 时：16
学 分：1
讲课学时：14
课堂讨论学时：2
考核方式：考试
开课学期：春秋
主讲教师：蒋劲松
适用院系或专业：理工科硕士研究生 博士研究生
中文内容简介：
1， 工程伦理学简介（2学时）： a)历史沿革 b) 主要研究内容 c) 学科意义与价值 d) 伦理学的基本概念和理论，基本思路，评判标准 e) 作为实践伦理的工程伦理 a)，实践伦理,的一般特征 b)，工程伦理的独特性 2，工程技术人员的社会责任和伦理素养（2学时） （1），现代社会责任的含义（责任、义务与合理的关照、善行、美德等概念的区别与联系） （2），工程师的职业规范和伦理责任，责任的有限性 （3），谁对工程的后果负责，工程师对谁负责 （4），利益冲突和道德冲突（告发者的两难、忠诚的不服从组织的行为） （5），专家证人经常面临的伦理问题 （6），职业人员为客户隐私保密问题 3，工程师的伦理规范 （1） 工程师伦理规范的演化 （2） 当代工程师伦理规范的核心 （3） 如何应对伦理两难的困境：责任伦理和权益伦理 4，工程的计划决策、实施和管理过程中的伦理问题（2学时） f) 工程活动的计划决策中目标与手段的价值选择 g) 工程项目的成本、利益和风险的公平分配 h) 工程实施中的质量问题和工程师的权力和责任 i) 工程管理的规章制度的有效性和合理性 5，工程技术与环境关系的伦理责任（2学时）： 1） 环境伦理的几种观点思路 i. 人类中心主义 ii. 非人类中心主义 2） 目前工程技术中存在的危害环境的各种类型 3） 现存的相关法规、规范 4） 资源的合理利用和生态环境保护 5） 绿色制造与循环经济 6） 工程人员对于不同人群（弱势群体、子孙后代、共同体之外的他者）的环境责任 6，IT技术相关的工程伦理问题（2学时） a) 个人隐私与公共信息安全 b) 知识产权与知识分享 c) 计算机病毒 d) 信息欺诈和信息垄断 7，生物医药工程中的伦理问题（2学时） a) 干细胞研究与克隆人 b) 转基因食品 c) 人类被试和动物被试 d) 维持生命技术 e) 生殖技术 8，分组讨论，（2学时） 5、6、7、8模块的教学内容和环节，授课教师可根据具体情况（学生的专业、教师自己的专长等）酌情调整。 教学方法： 课堂讲授和课堂讨论相结合 理论探讨和案例分析相结合
Course Description: Engineering Ethics Introduction to Engineering Ethics Social responsibility and Ethics of Engineers Ethics Norm of Engineers Ethical Problems in project, implement and government of Engineering Environment related Engineering, Technology and Ethical Responsibility Ethical Problems of IT Engineering Ethical Problems of Biotechnology and Medicine Engineering Discussion
参 考 书：
查尔斯·哈里斯，迈克尔·普里查德等，丛杭青等译，工程伦理学：概念与案例，北京理工大学出版社，2006年。（Harris, C. E., M. S Pritchard and MJ Rabin, Engineering Ethics: Concepts and Cases, third edition, Wadsworth, New York, 1999.） Ethics in Engineering, Mike W. Martin, Roland Schinzinger, New York: McGraw-Hill Book Company, 1983. Engineering Professionalism and Ethics, ed. James H. Schaub, Karl Pavlovic, New York: John Wiley and Sons, 1983. Engineering Ethics, and the Environment, P. Aarne Vesilind, Alastair S. Gunn, Cambridge: Cambridge University Press, 1998. Ethics in Quality, August B. Mundel, New York: ASQC Quality Press, Marcel Dekker, Inc. 1991. Social, Ethical, and Policy Implications of Engineering, ed. Joseph R. Herkert, New York: IEEE Press, 2000. What Every Engineer Should Know about Ethics, kenneth K. Humphreys, P. E. ,C.C.E. New York: Marcel Dekker, Inc. 1999.
（2）古希腊语导引（新开课）
课 程 名：古希腊语导引（Introduction to Ancient Greek）
课程类别：研究生专业课
教学目的：西方科学史和西学东渐研究大量涉及西方古典语言，古希腊语是这两个领域的基本研究工具。本课程意在使科学史专业研究生在短时间内掌握古希腊语的基本语法知识，熟悉语文学的研究方法和常用工具，从而为实际研读古希腊语史料做好准备。
课程面向：研究生
教学方式：讲课
学 时：64
学 分：4
讲课学时：64
课堂讨论学时：0
考核方式：考试
开课学期：秋季
主讲教师：蒋澈、郑方磊
教 材：H. Hansen & G. M. Quinn. Greek: An Intensive Course. Fordham University Press.
参考书：
信德麟：《希腊语语法》，外语教学与研究出版社，2019
适用院系或专业：科技史与科技哲学专业
中文内容简介： 这门课程主要面向需要在学术研究中阅读和翻译古希腊语文本的研究生，介绍基本的古希腊语语法和语文学知识。本课程将借助比较历史语言学方法，以强化训练的方式概述古希腊语形态学及句法体系，同时介绍寻找、利用古希腊语文本史料的基本常识，如古希腊语文本整理与考订史、古希腊语文本类型与数字人文工具等。
Course Description：Aimed at graduate students who need to read and translate ancient Greek texts for their academic research, this course is designed to introduce them to the basics of Greek grammar and Greek philology. Greek morphology and syntax are outlined in an intensive form with the help of a comparative-historical approach. It also provides the minimum of knowledge required for finding, reading and understanding Greek sources, such as the history of textual editing and criticism of Greek materials, forms of Greek texts, and digital humanities tools.
预备知识：熟练掌握英语
（3）技术哲学原著选读（70690263）
课 程 名：技术哲学原著选读（Selected Readings in Philosophy of Technology）
课程类别：研究生专业课
教学目的：主要针对科学哲学和技术哲学方向的研究生，入门了解技术哲学领域的经典著作，了解技术哲学的基本问题和主要流派，为进一步的学习与研究打好基础。课程围绕经典名著展开，学生需在课后深入阅读教师布置的各部经典著作或选篇，课堂上采取教师评讲、引导，学生作主题报告和共同讨论的形式，学生一方面掌握技术哲学领域的基本知识，另一方面也熟悉文献阅读和研究性学习的基本方法。
课程面向：研究生
教学方式：讲课、讨论
授课语种：中文
学 时：48
学 分：3
讲课学时：24
课堂讨论学时：24
考核方式：考试
开课学期：春
主讲教师：胡翌霖
参 考 书：吴国盛编 《技术哲学经典读本》
适用院系或专业：科学史系为主（哲学系等其它院系欢迎旁听）
课程说明：科学史系研究生必修课
内容简介：以原著阅读为主的技术哲学入门课程
英文内容简介：Introduction to the philosophy of technology based on classic reading
预备知识：无特别先修要求。建议有一定科学哲学基础和西方哲学史基础。
（4）科技传播与社会（80612822）
课 程 名：科技传播与社会（Science and Technology Communication and Society）
课程类别：研究生专业课
课程面向：研究生
教学方式：课堂讲授为主
学 时：32
学 分：2
考核方式：考试
开课学期：春秋
主讲教师：刘兵、胡翌霖
中文内容简介：本课程，系结合科学史、科学哲学、科学社会学，并在这些学科的基础上讲授科学技术传播的重要理论与问题，主要关注点是面向公众的科学文化传播，也涉及到像科学和科学文化传播与社会之关系的问题。
主要教学参考书：
1. 刘兵等著，《多视角下的科学传播研究》，北京：金城出版社，2015.
2. 刘华杰编，《科学传播读本》，上海：上海交通大学出版社，2007.
3. 任福君、翟杰全著，《科技传播与普及教程》，北京：中国科学技术出版社，2012.
（5）科学编史学（70612302）
课 程 名：科学编史学（Historiography of Science）
课程类别：研究生专业课
课程面向：研究生
教学方式：课堂讲授为主
学 时：32
学 分：2
考核方式：考试
开课学期：春秋
主讲教师：刘兵
参考书：
1. 刘兵著，《克丽奥眼中的科学》（增订版），上海：上海科技教育出版社，2009。
2. 克拉夫著，《科学史学导论》，北京：北京大学出版社，2005.
3. 刘兵等著，《科学编史学研究》，上海：上海交通大学出版社，2015.
4. Olby R C. et al eds. Companion to the History of Modern Science. Routledge, 1990.
课程说明：每年秋季学期开设
内容简介：本课程是面向科学技术史、科学技术哲学等专业的硕士生、博士生开设的关于科学史理论的专业课程。讲述科学编史学的一般概念、理论，以及基于英文阅读的科学史研究前沿问题研讨。
（6）科学、技术与医学人类学研究专题（80690602）
课 程 名：科学、技术与医学人类学研究专题（Anthropology Seminar Series for Science, Technology and Medicine Studies）
课程类别：研究生专业课
教学目的：著名人类学家斯科特（James C. Scott）曾强调：“历史学家能够提供历史的深度，人类学家能够提供现实体验的素材并赋予其意义和术语。就像中世纪的滑稽剧那样，对于一个瞎子和一个瘸子而言，只有瞎子背起瘸子，两个人才既能看路，又能走路；人类学家和历史学家也是如此，他们一个有腿，一个有眼，他们在一起能做些了不起的事情，但分开就将一事无成。”也正如达恩顿（Robert Darnton）所坦陈，上世纪80年代新文化史的兴起“极大地受到了文化人类学的影响，在试图摆脱传统史学的精英主义的同时也扬弃了当时盛行的社会史、经济史的计量方法，而比福柯的历史更远离精英世界及其普世原则。”事实上，他自己对于催眠术（mesmerism）的研究也呈现出了相较于科学史家而言（比如丹皮尔）更为深刻的视角。但是如何将人类学的观点、视角和方法与科学史以及广义的STS（科学技术研究）相结合，始终是青年学人所面临的难题。本课程旨在搭建起两者的桥梁。
课程面向：高年级研究生、博士生
教学方式：讲课、讨论
授课语种：中文
学 时：32
学 分：2
讲课学时：3
课堂讨论学时：29
考核方式：考试
开课学期：春
主讲教师：王程韡
教 材：无
参考书：
1. [美] 保罗·拉比诺. 洛哥田野作业反思. 北京: 商务印书馆, 2008.
2. [美] 罗伯特·埃默森 等. 如何做田野笔记. 上海: 上海译文出版社, 2012.
中文内容简介：本课程旨在为科学史以及广义STS（科学技术研究）的青年学者提供人类学的“第三视角”。所谓“第三视角”源自于哈佛大学科学史系博士生资格考试的要求。考试规定，考生需要在主题和时间、空间两个领域陈述（field statement）以外，提供一个“第三视角”的领域陈述，以最大可能地保障博士阶段研究的理论贡献。考虑到笼统地谈人类学的观点、视角和方法会让同学们无所适从。为了讨论方便，本课程选择实验室研究（Laboratory Studies）为起点，通过阅读并讨论整本民族志来厘清经典的实验室研究及其两个转向在理论定位、田野呈现以及“意义和术语”等等方面的贡献。尽管已经提前选取了篇幅不是特别长的文本，每周的阅读量还是要达到300页左右。最开始一定有点难，所以课程从经典的、有中译本的开始；慢慢地，过渡到全英文的阅读。
Course Description: In this course, we try to bridge the long-established discipline of anthropology and the history of science, as well as broad science and technology studies (STS) for young scholars. Ideally, the audience of this course can benefit from these alternative perspectives, by reading whole pieces of ethnographic works on “laboratory studies”.
预备知识：建议先修科学技术学研究方法
（7）科学技术史通史导论（70700182）
课 程 名：科学技术史通史导论（Introduction to the History of Science & Technology）
课程类别：研究生专业课
教学目的：本课程是针对那些进入研究生阶段的学习前，没有系统学习过科学技术史的硕士和博士研究生，通过系统深入讲述自古至今世界科学技术的演变和发展，弥补研究生的科技史知识漏洞，使其完整把握科技史知识体系，从而达到奠定本所各专业研究生未来发展的理论基础，提高其历史与逻辑相结合的综合与分析能力的目的。
课程面向：研究生
教学方式：讲课、讨论
授课语种：中文
学 时：32
学 分：2
讲课学时：14
课堂讨论学时：16
其他学时：2
考核方式：考试
开课学期：秋
主讲教师：杨舰
教 材：1.姆斯•E•麦克莱伦第三，哈罗德•多恩.世界科学技术通史.王鸣阳译.上海：上海科技教育出版社，2007. 2.W.C.丹皮尔. 科学史.李珩译.北京：中国人民大学出版社, 2010. 3.古川安.科学的社会史:从文艺复兴到20世纪.杨舰等译.北京：科学出版社，2011. 4.斯蒂芬﹒F﹒梅森.自然科学史.上海外国自然科学哲学著作编译组译.上海：上海译文出版社，1984.
参 考 书：随堂指定
适用院系或专业：适用科技史、科技哲学和科学社会学专业研究生。也欢迎其他院系、专业研究生选课。
中文内容简介：本门课程将系统深入介绍和研讨自古至今世界科学技术的演变和发展。内容共分5个部分：1）古代科学技术；2）中世纪的科学技术；3）文艺复兴和科学技术革命；4）近代科学技术及其社会体系的形成；5）现代社会中的科学技术与社会。
英文内容简介：This course will introduce and discuss in depth, the evolution and development of the world science and technology. Content is divided into five parts: 1) Ancient Science and Technology; 2) medieval science and technology; 3) Renaissance and scientific and technological revolution; 4) the formation of modern science and technology and their social systems; 5) science，technology and society in modern world.
（8）科学技术史专题研究
包含：科学技术史专题研究（1）（80612481）
科学技术史专题研究（2）（80612491）
课 程 名：科学技术史专题研究（Colloquium in History of Science and Technology）
主讲教师：杨舰、刘兵等
课程简介：本课程系科学技术史和STS相关领域的研讨型课程。主要分为两步进行： 其一：由授课教师和科学技术史专业的研究生轮流报告近期的研究成果（每次约1小时），原则上教师四次，学生四次。 其二：参加者对报告者提供的话题进行深入细致质疑和讨论（约1小时）。旨在通过争论达成对相关问题的更深入的思考和理解，同时在师生之间养成一种经常开展有风度的争论的学术气氛。
（9）科学技术学研究方法（80700112）
课 程 名：科学技术学研究方法（Research Method for Science and Technology Studies）
课程类别：研究生专业基础课
教学目的：本课程着重探讨后现代时代下质性研究方法的理论内涵、主要特点、方法论取向和具体研究方法，力图从理论、方法与研究实践的结合上启发思考、开阔视野，并培养反思科学、技术、医学与社会关系的能力。旨在通过理论阅读、课堂讲授和讨论相结合，与书本学习和研究实践相结合等方式，为研究生进行田野作业和撰写学位论文奠定方法论基础。
课程面向：研究生
教学方式：讲课、讨论
授课语种：中文
学 时：32
学 分：2
考核方式：考试
开课学期：春
教 材：无
主讲教师：王程韡
参考书：
1. Latour, Bruno. We Have Never Been Modern. Cambridge, Mass: Harvard University Press, 1993. (中译本：我们从未现代过)
2. Cooper, Karyn, and Robert E. White. Qualitative Research in the Post-Modern Era Contexts of Qualitative Research. Dordrecht: Springer, 2012.
3. Leavy, Patricia. The Oxford Handbook of Qualitative Research. Oxford; New York: Oxford University Press, 2014.
4. 瞿海源、毕恒达、刘长萱、 杨国枢 编. 社会及行为科学研究法(1总论与量化研究法; 2质性研究法) . 北京: 社会科学文献出版社, 2013.
中文内容简介：本课程旨在以STS（Science and Technology Studies）的欧陆传统为切入点，结合与我们生活息息相关的科学、技术、公共卫生等议题来探讨后现代时代质性研究方法的方法论基础和相互之间的关联与区别。具体内容包括历史研究法、案例研究法、比较研究法、人类学方法等，以及上述方法的交叉碰撞。在选取文献时，尽量做到主题聚焦、中西融合。希望能够以此培养同学们阅读文献、评鉴方法和实际操作方法的能力，为研究生和博士生进行田野作业和撰写学位论文奠定方法论基础。
Course Description: In this course, diverse qualitative research methods in the post-modern era will be introduced and discussed, including historical studies, case studies, comparative studies, anthropology studies, grounded theory, content and discourse analysis, as well as phenomenology and ethnomethodology. Both classical and up-to-date literature will be employed for every discussion. Hopefully, after this class, the participating students can get the capability to critical review of literature as well as implement at least some of the method in their own research.
预备知识：建议对社会科学研究方法有基本了解的同学选修
（10）科学史名著与案例研读（80700512）
课 程 名：科学史名著与案例研读（Study of Works and Cases in History of Science）
课程类别：研究生专业课
教学目的：对于科学史领域中重要的名著及前沿研究案例的研读，是科学史学习中重要的基础性训练。通过这种研读，可以使学生对科学史的基础性的整体及细节内容和前沿研究有较好的把握和理解。本课程通过在内容选择上经典性、适度性和前沿性的结合，个人阅读与教师讲解的结合，以达到对于学生科学史基础性学习的较好效果。
课程面向：研究生
教学方式：讲课、讨论
授课语种：中文
学 时：32
学 分：2
讲课学时：20
课堂讨论学时：12
考核方式：考试
开课学期：每两年秋季学期开设一次
主讲教师：刘兵
教 材：无专门教材，课程要求阅读的名著清单见教学大纲
参 考 书：教学大纲中开列的阅读著作均为本课程的参考书。
适用院系或专业：科学技术史，科学技术哲学，科学社会学，美术学院有相关需求的专业
课程说明：面向科学技术史，科学技术哲学，科学社会学，美术学院有相关需求的专业
中文内容简介：科学史名著与案例研究课程，分两部分内容。其一，是选择科学史领域中涉及重要时期和论题的重要名著，进行详细阅读和讨论。其二，是选择科学史前沿研究的案例，进行分析研究和讨论。
Course Description: The contents of the course of studies of works and cases in history of science will be divided into two parts. The first part is the reading and discussion of the most important classical works about different periods and topics in the field of history of science. The second part is reading, analysis and discussion of the selected cutting-edge researches in the field of history of science.
预备知识：科学技术史的入门性知识
（11）科学史写作工作坊（80690592）
课 程 名：科学史写作工作坊（Prospectus writing in the history of science）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：研究生专业课
课程特色：全英语授课
课程面向：研究生
考核方式：定期写作考核、期末作业
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：陆伊骊
课程内容简介：本课程为研究生写作课，目的是为研一或博一的学生在读研初期去摸索和熟悉专业科学史写作技巧和习惯。通过工作坊的形式，本课程要求学生去掌握如何去准备和书写研究“prospectus”。和一般项目计划书 (“proposal”)不同，prospectus泛指研究者对于未来研究项目的愿景和展望， 而不只是满足于当下某个写作目标。我希望研究生在读研初期能结合个人兴趣、研究动机、研究重要性等因素，对未来的研究生涯作出一个整体的规划。
Course Description： This is a workshop-style course where students develop and peer review graduate-level project prospectuses, such as those for theses and dissertations. Refining one’s project also helps inform grant applications and journal submissions. Particularly designed for graduate students in the History and Philosophy of Science, this course aims to help students develop skills to prepare and present one’s own research in the form of “prospectus” and help them craft one’s own research arc in the years to come.
先修要求：无
适用院系专业：全校
教学目标：Students completing this course will be able to:
· Write and present a well-developed prospectus for graduate-level research
· Peer review research proposals
· Articulate clear and compelling research questions
· Construct and defend the scholarly context that makes a research question compelling
· Identify and describe appropriate methods for investigating particular research questions
预期学习成效：
• 如何书写一份研究生水平的研究计划书或简介
• 如何对朋辈的研究计划书作有建设性的审议
• 如何提出有条理清晰和有针对性的研究问题
• 如何为研究问题策划有效和适合的研究方法
参考书：
Stephen Pyne. Voice and Vision: A Guide to Writing History and Other Serious Nonfiction (Harvard University Press, 2009)
（12）科学哲学及原著研读（70611662）
课 程 名：科学哲学及原著研读（Readings in the Philosophy of Science）
课程类别：研究生专业基础课
教学目的：培养研究生的阅读理解、课堂展示、学术批评、论文写作等综合科研能力
课程面向：研究生
教学方式：师生研讨课，学生阅读、展示、讨论，教师指导、答疑
学 时：32
学 分：2
讲课学时：8
课堂讨论学时：24
考核方式：考试
开课学期：秋
主讲教师：王巍
参考书：
1. Daniel Rothbart：《科学哲学经典选读》，北京大学出版社(影印本)，2002年
2. Thomas Kuhn: The Structure of Scientific Revolutions, University of Chicago Press, Second Edition, enlarged, 1970
适用院系或专业：科技史与科技哲学专业
课程简介：本门课程将阅读科学哲学中主要人物与重要流派的英文经典文献。通过课前阅读、课堂报告、同学点评、教师答疑的研讨课形式，深入理解经典原著的内容、方法与风格。本课程将采用中英文双语教学。
（13）科学哲学名著选读（70690193）
课 程 名：科学哲学名著选读（Selected Readings in Philosophy of Science）
主讲教师：胡翌霖
课程类别：研究生专业基础课
教学目的：主要针对科学史和科学哲学专业的研究生，入门了解科学哲学领域的经典著作，了解科学哲学的基本问题和主要流派，为进一步的学习与研究打好基础。课程围绕经典名著展开，学生需在课后深入阅读教师布置的各部经典著作或选篇，课堂上采取教师评讲、引导，学生作主题报告和共同讨论的形式，学生一方面掌握科学哲学领域的基本知识，另一方面也熟悉文献阅读和研究性学习的基本方法。
课程面向：研究生
教学方式：讲课、讨论
授课语种：中文
学 时：48
学 分：3
讲课学时：24
课堂讨论学时：24
考核方式：考查
开课学期：秋
教 材：无教材，以教师自选的名著章节汇编为主要阅读材料
参考书:
刘兵、蒋劲松编：《科学哲学读本》 刘大椿、,刘劲杨编：《科学技术哲学经典研读》 吴国盛编：《技术哲学经典读本》 亨普尔：《自然科学的哲学》 查尔默斯：《科学究竟是什么》 库恩：《科学革命的结构》 舒斯特：《科学史与科学哲学导论》 奥卡莎：《科学哲学》
适用院系或专业：科学史系、哲学系
课程说明：以原著阅读为主的科学哲学入门课程
预备知识：无特别先修要求。如果能对科学通史和西方哲学史有所涉猎更好。
（14）科学哲学专题研究（新开课）
课 程 名：科学哲学专题研究（Specific Topics in the Philosophy of Science）
主讲教师：王巍
课程类别：研究生专业课
教学目的：培养研究生的阅读理解、探索前沿、论文写作等综合科研能力
课程面向：研究生
教学方式：师生研讨课，学生阅读、展示、讨论，教师指导、答疑
学 时：32
学 分：2
讲课学时：4
课堂讨论学时：28
考核方式：考试
开课学期：春
参考书：
1. Hasok Chang: Inventing Temperature: Measurement and Scientific Progress, Oxford University Press, 2004
2. Philip Kitcher: Science, Truth, and Democracy, Oxford University Press, 2001)
适用院系或专业：科技史与科技哲学专业
课程简介：本门课程将深入研讨以拉卡托斯奖为标志的科学哲学前沿名著。通过课前阅读、课堂报告、同学点评、教师答疑的研讨课形式，深入了解科学哲学的前沿方向，形成自己的研究，并写出高水平的学术论文。本课程将采用中英文双语教学。
（15）拉丁语导引（80690584）
课 程 名：拉丁语导引（Introduction to Latin）
主讲教师：郑方磊、蒋澈
课程类别：研究生专业课
教学目的：西方科学史和西学东渐研究大量涉及西方古典语言，拉丁语是这两个领域的基本研究工具。本课程意在使科学史专业研究生在短时间内掌握拉丁语的基本语法知识，熟悉语文学的研究方法和常用工具，从而为实际研读拉丁语史料做好准备。
课程面向：研究生
教学方式：讲课
学 时：64
学 分：4
讲课学时：64
考核方式：考试
开课学期：秋季
教 材：F. M. 韦洛克、R. 拉弗勒：《韦洛克拉丁语教程》，张卜天译，北京联合出版公司，2017
参考书：
1. Keller & S. Russell. Learn to Read Latin. 2nd edition. Yale University Press, 2015.
2. 信德麟：《拉丁语语法》，外语教学与研究出版社，2015
3. 艾伦、格里诺：《拉丁语语法新编》，顾枝鹰、杨志城译，华东师范大学出版社，2017
适用院系或专业：科技史与科技哲学专业
中文内容简介： 这门课程主要面向需要在学术研究中阅读和翻译拉丁语文本的研究生，介绍基本的拉丁语语法和语文学知识。本课程将借助比较历史语言学方法，以强化训练的方式概述拉丁语形态学及句法体系，同时介绍寻找、利用拉丁语文本史料的基本常识，如拉丁语历时演化、拉丁语文本类型与数字人文工具等。
Course Description：Aimed at graduate students who need to read and translate Latin texts for their academic research, this course is designed to introduce them to the basics of Latin grammar and Latin philology. Latin morphology and syntax are outlined in an intensive form with the help of a comparative-historical approach. It also provides the minimum of knowledge required for finding, reading and understanding Latin sources, such as the diachronic evolution of Latin language, forms of Latin texts, and digital humanities tools.
预备知识：熟练掌握英语
（16）生物史编史研究（新开课）
课 程 名：生物史编史研究（Historiography of biology）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32、0、32
课程类别：研究生专业课
课程面向：研究生
考核方式：考查
开课学期：春
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：陆伊骊
课程内容简介：本课程介绍二十世纪生物史编史纲领，主要为有意投身生物史研究和写作的研究生提供过去一世纪国际生物史学术界的重要图景、研究论题、重要领航者。生物史在科学史领域来说是一门新学科，主要围绕达尔文主义在19世纪的兴起而发展，二战后，从达尔文研究分支出对达尔文研究的反思，进入20世纪末，生物史与全球史相互交融，迈入全球视野下的生物史编写与研究。
Course description: This course aims to offer an informed introduction to the historiographical issues in writing and researching (mostly) twentieth-century biology. Through assessing the state of the field since its emergence in the nineteenth century, the course will provide students with concepts and tools to help make an informed contribution to the scholarly study in the history of biology. The centenary of the Origin of Species in 1959 prompted a flood of books on Darwin. The following decades saw the emergence of what became known as the Darwin industry, which focused on analyzing his published works, as well as his abundant notebooks and private papers. In the last decade of the twentieth century, history of biology took a global turn, broadening the temporal and spatial scope of the field.
先修要求：生命科学史
适用院系专业：不限
教学目标：本课程旨在通过选读指定参考书Handbook of the Historiography of Biology《生物史编史学手册》来让学生了解生物史近一个世纪以来的主要讨论线和争端，一方面提高学生对生物史编史学纲领的认识，为有意从事生物史研究的学生打好史学基础。
预期学习成效：通过学习生物史编史学，我希望学生可以有效策划在生物史领域的独立研究项目。Helps students foster new, original research in the history of biology
参考书：
Caron, Joseph A. “‘Biology’ in the Life Sciences: A Historiographical Contribution,” History of Science 26 (1988): 223–68.
Dietrich, Michael, Mark Borrello, and Oren Harman, eds. Handbook of the Historiography of Biology. Springer, 2020.
Garland, Allen. Life Science in the Twentieth Century. John Wiley & Sons 1975.
Lightman, Bernard, ed. A Companion to the History of Science. Wiley, 2016.
Nordenskiöld, Erik. The History of Biology: A Survey, trans. Leonard Bucknall Eyre. New York: Alfred A. Knopf, 1928.
Rainger, Ronald, Keith R. Benson, and Jane Maienschein, eds., The American Devel- opment of Biology. University of Pennsylvania Press, 1988.
Singer, Charles. A History of Biology to about the Year 1900: A General Introduction to the Study of Living Things. New York: Abelard-Schuman, [1931] 1959.
（17）西方科学史名著选读（70690203）
课 程 名：西方科学史名著选读（Selected Readings of History of Western Science）
主讲教师：蒋澈
课程类别：研究生专业基础课
教学目的：本课程旨在通过研读西方科学史名著来：(1)培养学生的科学史原著研读能力；(2)引导学生初步形成对西方科学发展历程的总体把握；(3)熟悉科学思想史学派的作品风格与编史方法；(4)提升学生的历史思维能力与哲学批判能力。
课程面向：研究生
教学方式：讲课、讨论
授课语种：中文
学 时：48
学 分：3
讲课学时：24
课堂讨论学时：24
考核方式：考查
开课学期：秋
教 材：
（1）戴克斯特霍伊斯：《世界图景的机械化》，张卜天译，商务印书馆2015年版
（2）Peter Dear. Discipline and Experience: The Mathematical Way in the Scientific Revolution. University of Chicago Press, 1995.
（3）Pamela O. Long. Artisan/Practitioners and the Rise of the New Sciences, 1400-1600. Oregon State University Press, 2011.
适用院系或专业：科学史系
中文内容简介：本课程将在教师指导下研读《世界图景的机械化》、Discipline and Experience、Artisan/Practitioners and the Rise of the New Sciences, 1400-1600这三本西方科学史名著，以培养学生的科学史原著研读能力。通过研读《世界图景的机械化》，本课程将帮助学生初步建立从古希腊到16-17世纪近代科学革命的西方科学史总体图景，开始了解与熟悉西方科学史的基本线索与重要论题。通过研读Discipline and Experience，本课程将引导学生认识数学科学中经验概念的发展，思考实验科学兴起的条件与相关实践。通过研读Artisan/Practitioners and the Rise of the New Sciences, 1400-1600，学生可了解科学革命这一历史进程的社会图景与相关编史学立场。
（18）西方科学思想史专题选读（70690253）
课 程 名：西方科学思想史专题选读（Topic readings in western intelletual history of science）
主讲教师：吴国盛
课程类别：研究生专业课
教学目的：科学思想史是西方科学史领域最重要的编史学派，是深入理解西方科学史的基础。本课程将通过精读研讨科学思想史学派的经典文献，使学生掌握科学思想史的编史纲领和编史方法，并能够运用这种方法去从事科学史的编史实践。
课程面向：研究生
教学方式：讲课、讨论
学 时：48
学 分：3
讲课学时：16
课堂讨论学时：32
考核方式：考试
开课学期：春
教 材：
1. 柯瓦雷：《伽利略研究》，刘胜利译，北京大学出版社2008年版
2. 柯瓦雷：《牛顿研究》，张卜天译，商务印书馆2016年版
3. 柯瓦雷：《从封闭世界到无限宇宙》，张卜天译，商务印书馆2016年版
参考书：
1. 伽利略：《关于两大世界体系的对话》，周煦良等译，北京大学出版社2006年
2. 伽利略：《关于两门新科学的对话》，武际可译，北京大学出版社2006年版
3. 牛顿：《自然哲学的数学原理》，赵振江译，商务印书馆2006年版
4. 牛顿：《牛顿自然哲学著作选》，王福山等译，上海译文出版社2001年版
适用院系或专业：科技史与科技哲学专业
中文内容简介：本门课程将细致的研讨科学思想史学派的开创者亚历山大•柯瓦雷的三部代表著作，其中《伽利略研究》由“经典科学的黎明”、“落体定律——笛卡尔与伽利略”、“伽利略与惯性定律”三大部分以及附录“重性的消除”构成，基于大量原始文献的解读，揭示出落体定律和惯性定律这两个现代物理学的基本定律是如何从日常经验的遮蔽中提炼出来；《牛顿研究》由“牛顿综合的意义”、“牛顿科学思想中的概念与经验”、“牛顿与笛卡尔”、“牛顿、伽利略与柏拉图”、“一封未发表的胡克致牛顿的信”、“牛顿的哲学思考的法则”、“引力、牛顿与科茨”共7篇组成，从不同的侧面揭示牛顿在建立牛顿科学世界体系中付出的巨大努力；《从封闭世界到无限宇宙》由12章组成，探讨近代早期欧洲思想史上的两大主题“宇宙的无限化”与“空间的几何化”。
Course Description：This course will detailed study three books by Alexander Koyre, the founder of the school of Intellectual History of Science. Galileo Studies include “the dawn of classical science ", "the law of fall -- Descartes and Galileo", "Galileo and the law of inertia" and an appendix named “the elimination of heaviness", in which Koyre revealed how the law of fall and the law of inertia extract from the shelter of everyday experience based the interpretation onto a large number of original historic literatures. Newton Studies is composed of 7 chapters of "The significance of the Newtonian synthesis", "Concept and Experience in Newton's scientific thought ", "Newton and Descartes", "Newton, Galileo and Plato", “An unpublished Letter of Robert Hooke to Isaac Newton", "Newton's Regulae Philosophandi", "Attraction, Newton, and Cotes" in which Koyre reveals the great efforts in establishing the scientific system of Newtonian world from different sides. From the closed world to the infinite universe is composed of 12 chapters, discusses the two major themes of early modern European history: making the universe infinite, and geometricalization of space.
预备知识：基本的西方科学通史知识
（19）性别与科学史（80690572）
性别与科学史 (全英授课)
Gender and the history of science
| 课程名称 | 中文名称 | 性别与科学史 |
| 英文名称 | Gender and the history of sciences | |
| 教学目标 | 《性别与科学史》 属于科学史范畴，本课程是研究生讨论课(seminars)，以导读文本和师生讨论为主。我们将从四大重要历史分段探讨性格与科学史的联系，分别是：中世纪基督教、早期现代科学革命、19世纪末科学家专业化、20世纪科技医领域的女性主义。除此以外，我们也会介绍一些科学史家运用的分析工具去书写性别与科学史的关系。
本课程将采用Angela Creager, Elizabeth Lunbeck, and Londa Schiebinger 合编的Feminism in Twentieth-Century Science, Technology, and Medicine（二十世纪科技医的女性主义）为课本，配以Mary Wyer 等合编的Women, Science and Technology: A Reader in Feminist Science Studies (女性、科学与技术：女性主义科学研究读本) 为主要教材。本课程面对有意从事科学史研究领域的在读生全面系统地了解性别在科学史知识产生和发展的地位和角色，在拓宽学生的知识面和视野的同时，培养和提高研究生独立分析问题的能力。 |
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| 课程类别 | 研究所专业课 | |
| 学分 | 2 | |
| 授课语种 | 英语 | |
| 考核方式 | 考试（） 考查（√） | |
| 指定教材 |
1. Angela Creager, Elizabeth Lunbeck & Londa Schiebinger, eds. Feminism in Twentieth-Century Science, Technology, and Medicine. University of Chicago Press, 2001. 2. Mary Wyer, Mary Barbercheck, Donna Geisman, Hatice Orun Ozturk & Marta Wayne eds. Women, Science and Technology: A Reader in Feminist Science Studies (3rd edition). Routledge, 2014 [2001].
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Course Description
| This is a graduate-level seminar in the history of science. We begin by exploring classical scholarship centered on four important periods in the origin of gendered science: medieval Christianity, the early modern scientific revolution, the professionalization of scientists in the late nineteenth century, and twentieth-century feminism in science, technology, and medicine. We then turn to a series of well-developed analytical tools employed by historians of science and gender, and finally to recent scholarship. In all cases, we will seek to analyze the intricate relationship between gender and the writing of the history of science. |
Assessment scheme
| Grade % | Attendance + Classroom participation: 20%
Book reviews (*3): 30% (Choose one book from the below list of reference books and write a book review/report of no less than 1000 words. Each report accounts for 10%. You should write 3 reports in total.) Final term paper: 50% (Write a final term paper of no less than 5000 words of a chosen topic agreed by the instructor) |
Reference books
Choose one book from the below list of reference books and write a book review/report of no less than 1000 words. Each report accounts for 10%. You should write 3 reports in total:
Hamblin, Kimberly A. From Eve to Evolution: Darwin, Science, and Women’s Rights in Gilded Age America (University of Chicago Press, 2014), pp. 247+
Keller, Evelyn F. Reflections on Gender and Science: Tenth Anniversary Paperback Edition (Yale University Press, 1996 [1986]), pp. 212+
Milam, Erika L. Looking for a Few Good Males: Female Choice in Evolutionary Biology (The Johns Hopkins University Press, 2010), pp. 247+
Richardson, Sarah S. Sex Itself: The Search for Male & Female in the Human Genome (University of Chicago Press, 2013), pp. 320+
Roughgarden, Joan. Evolution’s Rainbow: Diversity, Gender, and Sexuality in Nature and People (University of California Press, 2013 [2004]), pp. 602+
Subramaniam, Banu. Ghost Stories for Darwin: The Science of Variation and the Politics of Diversity (University of Illinois Press, 2014), pp. 297+
Schiebinger, Londa. The Mind Has No Sex? Women in the Origins of Modern Science (Harvard University Press, 1989), pp. 365+
. Nature’s Body: Gender in the Making of Modern Science (Rutgers University Press, 2013 [1993]), pp. 289+
Sterelny, Kim and Paul E. Griffiths. Sex and Death: An Introduction to Philosophy of Biology (University of Chicago Press, 1999 [1979]), pp. 231+
All of the reference books are available on the web learning platform
Teaching schedule
| Week
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Topic
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Date
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Content | |
| 1
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Introduction: course arrangement and learning expectation | TBD | Go through the syllabus, assessment methods, book lists, and exam arrangement | |
| 2 | Gendering the history of science | TBD | · Ludmilla Jordanova, “Gender and the Historiography of Science.” British Journal for the History of Science 26 (1993): 469-83.
· Dorinda Outram, “Gender” in Katherine Park and Lorreaine Daston, eds. Cambridge History of Science, Part IV Cultural Meanings of Natural Knowledge (Cambridge University Press, 2008), pp. 797-817. |
|
| 3 | Sexual order in antiquity and early Christianity | TBD | · Nathan Sidoli, “Learned Man and Woman in Antiquity and the Middle Ages,” in Bernard Lightman, A Companion to the History of Science (Wiley Blackwell, 2016), pp. 25-38.
· Peter Brown, The Body and the Society: Men, Women, and Sexual Renunciation in Early Christianity (Columbia University Press, 1989), pp. 3-209 |
|
| 4 | Scientific Revolution and the Death of Nature | TBD | · Carolyn Merchant. The Death of Nature: Women, Ecology, and the Scientific Revolution (San Francisco: HarperCollins, 1980) 中译本：吴国盛 等译，《自然之死: 妇女、生态和科学革命》吉林人民出版社，1997.
· Carolyn Merchant, “The Scientific Revolution and The Death of Nature,” Isis (2006) 97: 513–33. |
|
| 5 | Sex and gender in the Renaissance and early modern Europe
|
TBD
*Submit book review #1 |
· Londa Schiebinger, The Mind Has No Sex? Women in the Origins of Modern Science (Harvard University Press, 1989), pp. 1-188 | |
| 6 | Women and natural philosophy | TBD | · Carolyn Merchant, “The Violence of Impediments:’ Francis Bacon and the Origins of Experimentation,” Isis 99 (2008): 731-60.
· Londa Schiebinger, “The Philosopher’s Beard: Women and Gender in Science,” in Roy Proctor ed. Cambridge History of Science, Vol. 4: Eighteenth-Century Science (Cambridge University Press, 2003), pp. 184-210. |
|
| 7 | Women and natural history
|
TBD | · Londa Schiebinger, “Why Mammals Are Called Mammals: Gender Politics in Eighteenth-Century Natural History,” American Historical Review 98 (1993): 382-411.
· Londa Schiebinger, “Women of Natural Knowledge” in Katherine Park and Lorreaine Daston, eds. Cambridge History of Science, Part II Personae and Sites of Natural Knowledge (Cambridge University Press, 2006), pp. 192-205. |
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| 8 | The embodiment of mechanical philosophy | TBD | · Peter Dear, “A Mechanical Microcosm: Bodily Passions, Good Manners, and Cartesian Mechanism,” and Simon Schaffer, “Regeneration: The Body of Natural Philosophers in Restoration England,” in Christopher Lawrence and Steven Shapin, eds. Science Incarnate: Historical Embodiments of Natural Knowledge (University of Chicago Press, 1998), pp. 51-120. | |
| 9 | Scientific Masculinity | TBD
*Submit book review #2 |
· Janet Browne, “Botany for Gentlemen: Erasmus Darwin and the Loves of the Plants,” Isis 80 (1989): 593-621.
· Erika Milam and Robert Nye, “An Introduction to Scientific Masculinities,” Osiris 2015 (3): 1-14. |
|
| 10 | Women and the professionalization of science | TBD | · Paul White, “The Man of Science,” and Cyrus Mody, “The Professional Scientist,” in Bernard Lightman, A Companion to the History of Science (Wiley Blackwell, 2016), pp. 153-178.
· Mary J. Nye, “Aristocratic Culture and the Pursuit of Science: The De Broglies in Modern France,” Isis 88(1997): 397-421.
|
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| 11 | Feminism and biology in the nineteenth century I | TBD
|
Cynthia E. Russett. Sexual Science: The Victorian Construction of Womanhood. Harvard University Press, 1991 (selected chapters) | |
| 12 | Feminism and biology in the nineteenth century II | TBD | Cynthia E. Russett. Sexual Science: The Victorian Construction of Womanhood. Harvard University Press, 1991 (selected chapters) | |
| 13 | Feminism and biology in the twentieth century I | TBD
*Submit book review #3 |
Angela Creager, Elizabeth Lunbeck & Londa Schiebinger, eds. Feminism in Twentieth-Century Science, Technology, and Medicine. University of Chicago Press, 2001 (selected chapters)
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| 14 | Feminism and biology in the twentieth century II | TBD
|
Angela Creager, Elizabeth Lunbeck & Londa Schiebinger, eds. Feminism in Twentieth-Century Science, Technology, and Medicine. University of Chicago Press, 2001 (selected chapters)
|
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| 15 | Review and revision | TBD | Review course materials and presentation on term papers |
（20）中国近现代科技史研究（70690243）
课 程 名：中国近现代科技史研究（Studies on the History of Science and Technology in Modern China）
主讲教师：杨舰
课程类别：研究生专业基础课
教学目的：中国近现代科技史是一个正在兴起的学术领域，本课程在系统介绍中国近现代科学技术发展进程的基础上，以西学东渐、民国科学与教育体制、当代中国的科学与社会等内容为重点，分专题介绍相关的研究及其方法，使选课者了解中国近现代科学技术史的基本内容和研究进展，掌握该领域的研究方法，为从事研究中国现代科学技术史或从事科技政策、科学传播和科学社会学等相关研究打下必要的基础。
课程面向：研究生
教学方式：讲课、讨论
授课语种：中文
学 时：48
学 分：3
讲课学时：16
课堂讨论学时：32
考核方式：考试
开课学期：春
教材：拟自编讲义。每一次课前提供学习资料，包括一手原始文献和二手研究文献。
参考书：
【美】艾尔曼 中国近代科学的文化史，复旦大学出版社，2009. 董光璧 20世纪中国科学，北京大学出版社，2007.
适用院系或专业：科学史系、历史系
中文内容简介：中国近现代科技史涵盖自明末西方科学传入中国以来400余年来科学技术在中国科学发展演变的历史，但以近百年为主。本课程通过西学东渐、现代科研体制和大学制度、科技与国家发展、水利工程与铁路工程、科学与政治、科学家研究等专题，比较全面地介绍了中国近现代科技史的研究状况和研究方法。 本课程计划48学时，每讲三学时。
Course Description： The history of science and technology history in China covers the periods from the late imperial China to contemporary China. The topics of this course includes the introduction of science in Ming and Qing, the introduction the modern scientific research system and the system of university, and the state and development of science and technology, water conservancy engineering and railway engineering, science and politics, scientists research and etc.. The course introduces the historiography of science and technology in modern China. This course is planned for 48 hours。
预备知识：无需特别的预备知识，如已修过中国近代史、中国现代史最好。
（21）中算经典导读（新开课）
课 程 名：中算经典导读（Guide Reading to Ancient Chinese Mathematical Texts）
主讲教师：刘钝
总 学 分：2
总学时：32
课程类别：研究生专业课
课程面向：研究生
考核方式：考核
教学方式：指导阅读、演草、讨论
课程教师：刘钝
课程内容简介：通过研读原始文本，使学生初步了解“数”在中国古代文化中的意义，数学著作的写作形式、结构与相关术语，认识中算的算法化和模型化特征，以及处理几何问题的特殊方式，并对开方、高次方程、盈不足术、勾股术、重差术、招差术、“方程”术、大衍求一术等经典术文及例题进行释读和演草。
Course Description: Based on reading original texts, this course guides students to preliminarily cognize the significance of the “Number” in culture, to understand the form, construction, and relevant terminology in ancient Chinese mathematical classics, to acquaint its modeling and algorithmic characters, as well as its specific way of dealing with geometric problems. To learn by punctuating, reading, calculating, especially for some selected texts with important methods.
预备知识：对中国数学史与古汉语的一般了解
参考书：
钱宝琮校点《算经十书》（上下册）（中华书局，1963）
李俨著《中算史论丛》（全五册）（科学，1954-5）
沈康身著《中算导论》（上海教育，1986）
刘钝著《大哉言数》（辽宁教育，1993）
