| 1）阿拉伯世界科学史（Alberto Bardi） | 13）科学史专题实践（王哲然） |
| 2）博物学史（蒋澈） | 14）科学通史（胡翌霖） |
| 3）达尔文革命（陆伊骊） | 15）科学仪器史（王哲然） |
| 4）当代科学中的哲学问题（王巍） | 16）科学哲学导论（蒋劲松） |
| 5）古今犹太科学史（Alberto Bardi） | 17）拉丁语基础（1-2）（蒋澈） |
| 6）古希腊语基础（Alberto Bardi） | 18）媒介史与媒介哲学（胡翌霖） |
| 7）后现代科学哲学（蒋劲松） | 19）全球科学史视野下近代世界的形成（1400-1900）（沈宇斌） |
| 8）技术通史（胡翌霖） | 20）全球卫生史（沈宇斌） |
| 9）技术与形而上学（吴国盛） | 21）生命科学史（陆伊骊） |
| 10）技术哲学导论（胡翌霖） | 22）西方古代中世纪科学史（王哲然） |
| 11）科学博物馆学（刘年凯） | 23）现代西方科学哲学（王巍） |
| 12）科学革命（吴国盛） | 24）中国近现代科技史（刘年凯） |
1. 本科辅修专业课程简介
（以拼音排序）
课程名：阿拉伯世界科学史,History of Science in the Islamic World
总学分：3,总学时：48,周学时:48/0/16
课程类别：全校性选修课
课程特色： 全外文授课
课程面向： 本科生
考核方式： 考试 , 教学方式： 课堂讲授为主
课程团队: BARDI ALBERTO 助理教授
课程内容简介:本课程聚焦于8世纪至20世纪阿拉伯世界取得的科学成就。下述为本课程即将讨论的若干议题。阿拉伯文明在科学史 叙事中占据着重要角色。据传，阿拉伯人发明了数字，而这些数字至今为人类所通用。科学和哲学在西欧失传，经由 阿拉伯的中继与保存最后在欧洲重焕生机。这些故事是否真切？此外，阿拉伯-波斯科学史又对中国科学史有何映照 作用？
Course Description:Is it true that the Arabs invented algebra and we still use Arabic numbers? Is it true that science and philosophy were lost in the Western world and passed onto the Latin world through the Arabs? What is the importance of Arabo-Persian science for the History of Chinese science? These are some of the questions which will lead this course, which is an exploration of the sciences in the Islamic world, from the 8th to the 20th centuries.
先修要求:无
适用院系专业:文史哲各专业，及对本主题感兴趣的本科学生
教学目标:本课程力求使得学生能够获得对阿拉伯科学史的基本了解，在探讨中了解科学的发展同阿拉伯文明的关系互动。
预期学习成效:选修本课程的学生将能够锻炼对历史的批判性思考能力，获得对阿拉伯文明史与科学史的理解。该课程同时能够锻炼 学生的语言能力，为后续开展研究提供助力。
参考书：自编讲义
课 程 名：博物学史（History of Natural History）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：蒋澈
课程内容简介：本课程将概览西方博物学（自然志）和中国博物学的历史发展，从实践和文本两个角度讲述重要的博物学家与博物学思想，并介绍博物学与其他知识传统的互动。
Course Description: This course provides an overview of the developments of natural history both in the West and in China. It introduces students to significant naturalists and their thoughts by presenting their changing practices and major texts. The mutual interaction between natural history and other intellectual traditions will also be discussed in this course.
先修要求：无
适用院系专业：不限
教学目标：“博物学史”课程面向对中外科学史已有一定了解的学生，或对博物学有特殊兴趣的本科生。本课程将帮助学生理解博物学作为一种独特的知识传统如何存在、发展，博物学如何与自然哲学、数理科学、实验科学等其他知识传统互动，并引领学生熟悉博物学的主要文本与实践形式。
预期学习成效：使学生了解西方和中国博物学知识传统的主要历史脉络，为学习生物学史、自然哲学史、医学史提供背景知识，并积累一定的学术文本阅读与写作经验。
参考书：
1. 刘华杰主编：《西方博物学文化》，北京大学出版社，2019.
2. R. French. Ancient Natural History: Histories of Nature. Routledge, 1994.
3. 欧格尔维：《描述的科学——文艺复兴欧洲的自然志》，北京大学出版社，2021.
4. P. L. 法伯：《探寻自然的秩序——从林奈到E. O. 威尔逊的博物学传统》，商务印书馆，2017.
5. 罗桂环、汪子春：《中国科学技术史·生物学卷》，科学出版社，2005.
课 程 名：达尔文革命（Darwin Revolutions）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32、0、32
课程类别：全校性选修课，通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考查
开课学期：秋
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：陆伊骊
课程内容简介：本课程介绍19世纪以来围绕着达尔文的学术研究和文学导读。达尔文革命与哥白尼革命并列为改变人们认知世界的革命性学说，但学术领域关于达尔文主义（Darwinism）、新达尔文主义（Neo-Darwinism）、社会达尔文主义 （social Darwinism）, 还有进化论（evolutionism）的研究和讨论却没有进入一般读者的视野。此课程的第一部分会集中讨论达尔文的进化理论，特别介绍达尔文思想的理论、文化、社会根源，《物种起源》在1859年发表后产生的争端，转而讨论达尔文思想对性别、文学、宗教、政治和哲学上的冲击。第二部分介绍全球视野下的达尔文研究，包括不同语言下的达尔文传记和文本，从埃及到日本和中国，不同国家、语种和文化下都有一个各自刻画出来的达尔文。
Course description: In the first half of the course, we will focus on Darwin’s theory of evolution by natural selection. We begin by examining the intellectual, cultural and social roots of Darwin's scientific thought, followed by discussion of his The Origin of Species (1859) and the controversy it engendered. From there, we move on to investigate the impact of key Darwinian themes on notions of gender, literature, religion, politics, and philosophy. The second half of the course covers the global studies of Darwin, including but not limited to the translation and interpretation of Darwin’s thoughts and texts stretching from Egypt to Japan and China.
先修要求：不限，不过最好先修生命科学史
适用院系专业：不限
教学目标：本课程旨在提高学生对达尔文的多元认识，从跨语言、跨文化的情景中去扩展对达尔文的研读和理解，全球视野下的达尔文研究特显生物史的文化转向。
预期学习成效：让学生了解达尔文的国际性概貌，和达尔文主义有关的社会文化和思想观念背景，开阔眼界，拓宽思路。
指定教材：
1. Bowler, Peter. The Non-Darwinian Revolution: Reinterpreting a Historical Myth (The Johns Hopkins University Press, 1988) pp. 238+
2. Ruse, Michael. The Darwinian Revolution (University of Chicago Press, 1979) pp. 320+
3. . The Darwinian Revolution (Cambridge Elements in the Philosophy of Biology) (Cambridge University Press, 2019), pp. 74+
参考书：
1. Bowler, Peter. Evolution: History of an Idea (3rd ed.) (University of California Press, 2003) pp. 464+ 《进化思想史》田洺译，江西教育出版社，1984
2. . “Revisiting the Eclipse of Darwinism” Journal of the History of Biology (2005) 38:19-32.
3. . Darwin Deleted: Imagining a World Without Darwin (University of Chicago Press, 2013) pp. 484+ 《如果没有达尔问：基于科学的推想》薛妍译，商务印书馆，2017
4. Bowler, Peter and Iwan Morus. “The Darwinian Revolution”. In Making Modern Science: A Historical Survey (University of Chicago Press, 2005) pp. 129–149.
5. Browne, Janet. Charles Darwin: A Biography, Vol, 1-Voyaging (Princeton University Press, 1996) pp. 656+
6. . Charles Darwin: A Biography, Vol, 2-The Power of Place (Princeton University Press, 2004) pp. 624+
7. . The Quotable Darwin (Princeton University Press, 2018) pp. 348+
8. Ruse, Michael. “The Darwinian Revolution, as Seen in 1979 and as Seen Twenty-Five Years Later in 2004” Journal of the History of Biology (2005) 38:3-17.
9. Young, Robert M. Darwin’s Metaphor: Nature’s Place in Victorian Culture (Cambridge University Press) pp. 341+
10. Radick, Gregory. “Charles Darwin” Oxford Bibliographies doi: 10.1093/obo/9780199941728-0056
https://www.oxfordbibliographies.com/view/document/obo-9780199941728/obo-9780199941728-0056.xml
课 程 名：当代科学中的哲学问题（Philosophy of Specific Sciences）
总 学 分：2；总学时：32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：讲课、讨论
主教教师：王巍
课程内容简介：探讨当代各门科学中的哲学与方法论问题，即英美哲学界所谓的“分支科学哲学” （Philosophy of Specific Sciences）。教学内容包括 数学哲学，物理学哲学，生物学哲学，认知科学哲学， 社会科学哲学，等等。
先修要求：无
适用院系专业：不限
教学目标：文理兼修的通识教育，培养理工科学生的哲学思维，增加科学方法论的训练。
参考书：
王巍：《分支科学哲学导论》，科学出版社，2021.
M. Salmon et al (eds.): Introduction to the Philosophy of Science, NJ: Prentice Hall, 1992.
课程名：古今犹太科学史,History of Science in the Jewish World from Antiquity till Today
总学分：3,总学时：48,周学时:48/0/16
课程类别： 全校性选修课
课程特色： 全外文授课
课程面向： 本科生
考核方式： 考试 , 教学方式： 课堂讲授为主
课程团队: Alberto Bardi
课程内容简介:本课程聚集从古代到20世纪犹太历史中的科学史面相。阿尔伯特·爱因斯坦、理查德·费曼、约翰·冯·诺伊曼和其他许 多20世纪的一流科学家都是犹太人。而我们往往难以罗列出此前的犹太科学家，为什么古代著名的犹太科学家很少， 而20世纪的犹太著名科学家却很多？我们又该如何解释此种“爆发”与“断裂”。从古至今，科学在犹太文明中究竟扮演 着怎样的角色？
Course Description:Albert Einstein, Richard Feynman, John von Neumann, and many others first-rate scientists of the 20th century were all Jewish. However, it is hard to name a famous Jewish scientist in previous centuries. How can this outburst be explained? How come there are few famous Jewish scientist in Antiquity and there are plenty of Jewish famous scientists in the 20th century? Which role has science played in Jewish cultures from Antiquity till nowadays? This course explores the history of science in the history of the Jewish communities from Antiquity till the 20th century.
先修要求:无
适用院系专业:文史哲各专业，及对本主题感兴趣的本科学生
教学目标:本课程力求使得学生能够获得对犹太科学史的基本了解，在探讨中了解科学的发展同犹太文明的关系互动。
预期学习成效:选修本课程的学生将能够锻炼对历史的批判性思考能力，获得对犹太文明史与科学史的理解。该课程同时能够锻炼 学生的语言能力，为后续开展研究提供助力。
参考书：自编教材
课 程 名：古希腊语基础（Beginners Ancient Greek）
总 学 分： 3；总学时：48；周学时:48/0/48
课程类别： 全校性选修课
课程特色： 全外文授课
课程面向： 本科生
考核方式： 考试
教学方式： 课堂讲授为主
主教教师： BARDI ALBERTO
课程内容简介：本课程将讲授古希腊语的基础语法，使学生能够：（1）了解现代西方语言中的古希腊词源；（2）阅读有关的西方科学经典文本。每次授课由两部分组成，第一部分介绍有关语法理论，第二部分为语法练习和翻译训练，以巩固理论知识。
Course Description: Students will become familiar with Ancient Greek grammar in order (1) to recognize the Greek etymology of current Western vocabulary (e.g. epistemology, schizophrenia, optics, physics, etc.), (2) to read and analyze some low- difficulty passages from classics of Western science. Each class will be organized in two units: the first one focuses on the theory, the second one is devoted to exercises and translation practices to consolidate the theory.
先修要求：无，但应有一定英语基础
适用院系专业：全校各专业，特别是科学史辅修专业、文史哲各学科。
教学目标：对古希腊语言文化有初步的了解，理解古希腊语的词法与句法基本结构，为进一步深入学习西方古典语言打下基础。
预期学习成效：可借助词典与语法书阅读简易的古希腊文本段落，掌握200个以上的古希腊语词汇
教材：
自编讲义；
参考书：
Joint Association of Classical Teachers’ Greek Course, Reading Greek Volume 1: Text and Vocabulary + Volume 2: Grammar and Exercises (Cambridge: Cambridge University Press, 2007 - 2nd edition).
课 程 名：后现代科学哲学（Introduction to Postmodernist Philosophy of Science and Technology）
总 学 分：2，总学时：32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：蒋劲松
课程内容简介：后现代科学思潮产生的社会背景和学术源流，后现代科学哲学的主要流派和代表人物及其基本思路，后现代主义科学哲学的启发意义及其局限性。
课 程 名：技术通史（General History of Technology）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
主讲老师：胡翌霖
课程内容简介：课程在人类文明史的背景下，勾勒技术发展的历程。并不注重机械式的“发明年表”的呈现，也不强调技术器物的结构原理，而是特别侧重技术的人文面相，突出技术与社会文化的互动关系。课程以年代为总线索，以相应时代最具代表性的技术案例为专题课，在每一专题下，又不局限于一时一地。比如说“机械钟”兴起于欧洲中世纪晚期，本课程会在中世纪到近代早期的时代背景下，安排以“机械钟”为专题的一节课；但这一节课的内容又不局限于欧洲中世纪晚期，而是要从远古的计时技术讲到现代的原子钟，并引入中国古代的计时技术与相关文化现象作为比照。在更宽广的视野下理解机械钟的来龙去脉及其对西欧社会文化的影响。总的课程选取诸如陶器、书写、机械钟、蒸汽机、计算机等不同时代的代表性技术发明，分十余个专题讲授。
Course Description: Outline the development of technology in the context of the history of human civilization. The course focuses on the relationship between technology and humanities.
先修要求：无
适用院系专业：全校
教学目标：《技术通史》将技术发展置于人类文明史的视野之内，启发学生理解技术对人类生活的意义，并思考技术与科学、技术与人文的关系。本课程以沟通文理为目标，特别是培养理工科学生的人文精神和历史意识，推动清华本科通识教育。
预期学习成效：学生将了解从石器到人工智能等一系列关键技术的发展历程，了解技术的发明和传播与思想和文化的互动关系，思考现今这个“技术时代”的来源与未来。
参考书：
1. 戴维·克劳利 等：《传播的历史:技术、文化和社会(第六版)》
2. 芒福德：《技术与文明》
3. 芒福德：《机器的神话（上）——技术与人类进化》
4. 芒福德：《机器的神话（下）——权力五边形》
5. 爱森斯坦：《作为变革动因的印刷机》
6. 沃尔特·翁：《口语文化与书面文化》
7. 罗杰·奥斯本：《钢铁、蒸汽与资本:工业革命的起源》
8. 中山秀太郎：《技术史入门》
9. 詹姆斯·格雷克：《信息简史》
10. 胡翌霖：《人的延伸——技术通史》（即将出版）
课程名：技术与形而上学,Technology and Metaphysics
总学分：3,总学时：48,周学时:48/0/48
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质课 通识选修课
课程面向： 本科生
考核方式： 考试 , 教学方式： 讲课、讨论
课程内容简介:本课程基于对海德格尔哲学文本的课下精读和课上研讨，一方面，为喜欢海德格尔的学生打开一条理解海德格尔哲学的道路，另一方面，为喜欢反思现代科学技术的学生打开一条哲学的道路。本课程将从海德格尔生前正式出版过的《存在与时间》《路标》《物的追问》《不来梅和弗莱堡演讲》《林中路》《演讲与论文集》《在通往语言的途中》等七部著作中选取相关的篇章，通过课下精读、课上讲解和讨论等方式，探讨海德格尔关于在世、器具、空间、真理、形而上学、自然、物、数学、技术、语言和建筑等11个专题问题。
Course Description:Based on the intensive reading of Heidegger's philosophical texts and in-class discussions, this course will open a path for students who like Heidegger to understand Heidegger's philosophy on the one hand and open a philosophical path for the students who like to reflect on modern science and technology on the other hand. This course will select several chapters from Being and Time, Wegmarken, Die Frage nach Dem Ding, Bremer und Freiburger Vortraege, Holzwege, Vortraege und Aufsaetze, and Unterwegs zur Sprache, which were officially published by Heidegger during his lifetime, and explore Heidegger’s ideas about being-in-the-world, equipment, space, truth, metaphysics, nature, matter, mathematics, technology, language and architecture.
先修要求:无
适用院系专业:不限专业
教学目标:通过反思现代科学技术，同情的理解海德格尔的哲学；通过阅读和阐释海德格尔的哲学文本，加深对现代科学技术的哲学反思。
预期学习成效:学生通过课下阅读和课上讨论，了解20世纪大哲学家海德格尔的思想，并建立起对科学技术的反思维度。此外，培养自主学习、批判性思考的能力。
参考书：海德格尔《存在与时间》《路标》《物的追问》《不来梅和弗莱堡演讲》《林中路》《演讲与论文集》《在通往语言的途中》
课 程 名：技术哲学导论（Introduction to Philosophy of Technology）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：讲课、讨论
主教教师：胡翌霖
课程内容简介：为本科生开设的技术哲学入门课程，围绕若干经典技术哲学家进行讲述，包括马克思、海德格尔、芒福德、麦克卢汉、芬伯格、斯蒂格勒等。
Course Description: The course focuses on several classical philosophers of technology, including Karl Marx, Heidegger, Mumford, Mcluhan, Fennberg, Stigler and others.
先修要求：无先修要求。适当了解一些西方哲学史更好。
适用院系专业:全校
教学目标：让学生初步了解一些著名技术哲学家的观点，启发学生思考技术的本质及其与人类的关系。
预期学习成效：学生能够引用技术哲学家的经典文本，对于某些技术哲学问题做出自己独立的思考
参考书：
1. 吴国盛编：《技术哲学经典读本》
2. 吴国盛：《技术哲学讲演录》
3. 麦克卢汉：《理解媒介》
4. 斯蒂格勒：《技术与时间I》
5. 斯蒂格勒：《技术与时间II》
6. 斯蒂格勒：《技术与时间III》
7. 海德格尔：《存在与时间》
8. 海德格尔：《演讲与论文集》
9. 芬伯格：《技术批判理论》
10. 胡翌霖：《什么是技术》
11. 胡翌霖：《技术哲学导论》
课程名：科学博物馆学,Science Museum Studies
总学分：2,总学时：32,周学时:32/0/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：外文教材，中文为主进行授课(双语课) 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考查 , 教学方式： 课堂讲授为主
课程团队: 以课程负责人讲授为主 清华大学科学史系博士后讲授为辅
课程内容简介: 科学博物馆学，主要讲授世界上不同类型的博物馆的历史、发展、收藏和展览，主要内容包括博物馆概述、世界博览会、工业展览会、科技中心、自然博物馆、科学工业博物馆、工业遗产类博物馆、科学博物馆的仪器收藏、科学博物馆的展览、著名科学博物馆的历史、科学类展览策划等。
Course Description:This course mainly teaches the history, development, collection and exhibition of different types of museums in the world. The teaching contents include Museum overview, World Expo, industrial exhibition, science and technology center, natural history museum, science and Industry Museum, Industrial Heritage Museum, instrument collection of Science Museum, exhibition of Science Museum, history of famous science museum, science exhibition curating, etc.
先修要求:无
适用院系专业:不限院系专业
教学目标:学生通过本课程的学习及课程作业，能够对世界不同类型的博物馆，尤其是科学类博物馆有较全面的了解，对科学博物馆的收藏、展览实践也有基本的认识。
预期学习成效:理解博物馆的重要意义和价值，掌握不同类型博物馆的发展历史及现状，了解科学博物馆的收 藏、展览实践，学习从理论的角度欣赏博物馆展览。
参考书：乔治·博寇：《新博物馆学手册》（张云等译），重庆大学出版社，2011年。 斯蒂芬·康恩：《博物馆与美国的智识生活，1876-1926》（王宇田译），上海三联书店， 2012年。 爱德华·亚历山大，玛丽·亚历山大：《博物馆变迁：博物馆历史与功能读本》（陈双双 译），译林出版社，2014年。 吉诺维斯，安德烈：《博物院起源：早期博物馆史和博物馆理念读本》（陆旦俊译），译林 出版社，2014年。 徐坚：《名山：作为思想史的早期中国博物馆史》，科学出版社，2016年。 吴国盛：《吴国盛科学博物馆图志》，中国科学技术出版社，2017年。 段勇：《当代中国博物馆》，译林出版社，2017年。 妮娜·西蒙：《参与式博物馆》（喻翔译），浙江大学出版社，2018年。 皮特·莫里斯：《国家的科学》（冯秀梅、曹高辉译），北京师范大学出版社，2019年。 斯特拉·巴特勒：《科学技术博物馆》（张棽棽译），北京师范大学出版社，2021年。 斯万特·林德奎斯特：《现代科学的博物馆》（蒋澈译），北京师范大学出版社，2021年。 蒂莫西·阿姆布罗斯，克里斯平·佩恩：《博物馆基础》）（王思仪，郭卉译），江苏凤凰 文艺出版社，2022年。 约翰·福克，林恩·迪尔金《博物馆体验再探讨》（马宇罡等译），社会科学文献出版社， 2021年。 Stephen Weil: Making Museums Matter, Smithsonian,2002. Macdonald, Sharon: A Companion to Museum Studies, Wiley-Blackwell, 2006. André Desvallées, François Mairesse: Key Concepts of Museology，Armand Colin, 2010. Gail Anderson：Reinventing the Museum, Historical and Contemporary Perspectives on the Paradigm Shift.AltaMira Press, 2012.
课 程 名：科学革命（The Scientific Revolution）
总 学 分：3；总学时：48；周学时：48/0/96
课程类别：本科公共基础课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课 通识荣誉课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：讲课、讨论
主教教师：吴国盛
课程内容简介：16、17世纪科学革命是西方科学史上最重要的转折点。“科学革命”作为一种编史模式，是理解近代科学之起源的重要学术进路。近一个世纪以来，西方科学史界为此贡献了众多的学术经典。通过阅读经过选择的5部经典，让学生从科学史和科学哲学的角度深入理解现代科学的起源和本质。5部经典著作中，库恩的《哥白尼革命》主要讨论天文学，科恩的《新物理学的诞生》主要讨论物理学，奥斯勒的《重构世界》注重基督教神学背景，伯特的《近代物理科学的形而上学基础》偏重哲学背景，普林西比的《科学革命》是一个简明扼要的综合。
Course Description：The Scientific Revolution in 16th and 17th century is the most important turning point in the history of Western science. "Scientific revolution", as a kind of historiographical narrative of science, is an important approach to understand the origin of modern science. In the past century, the western historians of science have contributed a lot of academic classics. This course will push the students to understand the origin and essence of modern science from the perspective of history and philosophy of science through reading the 5 classics: Kuhn's The Copernican Revolution, Cohen’s The Birth of a New Physics, Osler's Reconfiguring the World, Burtt's The Metaphysical Foundations of Modern Physical Science, and Principe’s The Scientific Revolution.
先修要求：无
适用院系专业：全校
教学目标：通过阅读5本科学史经典著作，了解作为现代科学之起源的16、17世纪科学革命的时代背景、思想内涵和深远影响，为深入理解现代科学奠定历史和哲学基础。
预期学习成效：
1. 对科学的历史和哲学维度产生兴趣
2. 学会批判性阅读、规范性写作
课 程 名：科学史专题实践（History of Science-Based Practice）
总 学 分：2；总学时：32； 周学时：16/16/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质课 实验课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：讲课、实验
主教教师：王哲然、杨忠昌、李睿、王德宇（工业基础训练中心）
课程内容简介：本课程是由科学史系与基础工业训练中心联合开设的创新实践课程。2020年秋季学期，课程将聚焦于从古希腊至牛顿的西方前现代天文学史，同学们将亲手制作三项具有代表性的天文仪器：星盘、伽利略式望远镜、机械三球仪。
每节课程分为理论讲授和实践制作两部分。理论讲授部分，由科学史系老师讲解西方天文学史上的重要理论、人物、天文仪器的制作、传承和使用方法等内容。实践制作部分，由基础工业训练中心老师讲解数控精雕机、激光切割机、常用木工工具的使用方法，CAD制图的基本方法等内容，并带领同学上机操作，完成三件仪器的制作。
先修要求：无
适用院系专业：全校各专业
教学目标：本课程通过天文史两个专题的讲授，结合相关机械、仪器的复原制造实践，使选课学生在掌握相关历史内容的基础上，体验文本与实践、科学与艺术的融合学习过程。
预期学习成效：经过本课程的学习，学生应掌握：（1）太阳、月球、行星、恒星等天体的运动规则和传统观测方法；（2）西方从古希腊到近代早期的主要宇宙论和天文学理论；（3）掌握星盘、折射式望远镜、太阳系仪的原理和制作方法。
参考书：
1. 库恩 T. S. 2003.《哥白尼革命: 西方思想发展中的行星天文学》. 吴国盛等译. 北京大学出版社.
2. Evans, James. 1998. The History and Practice of Ancient Astronomy. New York: Oxford University Press.
3. King H C.& Millburn J R. Geared to the stars: The Evolution of Planetariums, Orreries and Astronomical Clocks. University of Toronto Press, 1978.
课 程 名：科学通史（General History of Science）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：胡翌霖
课程内容简介：《科学通史》将为不同学术背景的学生营造整体的科学形象，帮助学生全面了解科学的起源和历史发展、思考科学对于现代世界的意义。本课程是入门性的科学史课程，将线索分明地介绍科学发展的全景历史画卷，讲述它如何在希腊诞生，在罗马边缘化，在中世纪被遗忘，在伊斯兰世界被继承，在现代早期的欧洲被复兴和重建，在19世纪被力量化，向全世界传播的历程。
Course Description：General History of Science will create an overall scientific image for students of different academic backgrounds, help students fully understand the origin and historical development of science, and think about the significance of science to the modern world. This course is an introductory course on the history of science. It will clearly introduce the panoramic historical picture of scientific development, telling how it was born in Greece, declined in Rome, forgotten in the Middle Ages, inherited in the Islamic world, revived and rebuilt in early modern Europe, strengthened in the 19th century, and spread to the world.
先修要求：无
适用院系专业：不限
教学目标：《科学通史》将为来自不同学术背景的学生营造整体的科学形象，在科学与人文之间架起桥梁，帮助学生全面深入地了解科学的历史，思考科学的意义；有效地沟通文理，让文科学生懂得科学思想和科学方法，让理科学生拥有历史意识和批判精神。
预期学习成效：多数同学了解世界科学史的概貌，了解科学发展的社会文化和思想观念背景，开阔眼界，拓宽思路。少数同学对科学史产生特别的兴趣，决定在此专业读研读博。
参考书：
1. 吴国盛《科学的历程》，湖南科技出版社2018年出版。
2. 吴国盛《什么是科学》，广东人民出版社2016年出版。
课 程 名：科学仪器史（History of Scientific Instruments）
总 学 分：3
课堂类别：全校性选修课
课程特色：外文教材，中文为主进行授课(双语课) 实践课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂教授为主、学生讨论、实践为辅
主教教师：王哲然
课程内容简介：本课程聚焦于从古代到19世纪的科学仪器，探讨这些器物在科学技术过程发展中所扮演的重要作用及其与社会、文化的广泛关系。课程将历史上的仪器分为天文计时仪器、天文演示仪器、测量仪器、光学仪器、计算仪器、哲学仪器等十余个专题，每个专题将着重介绍其中最具代表性的三至五件仪器，从产生背景、原理机制、使用方法、使用者和制造者、审美与象征意义等多个维度展开讲述。课程还将结合清华大学科学博物馆中的收藏品、复原品和展览，使学生领略仪器检读和复原研究的基本方法。
Course Description: This course provides a survey on the scientific instruments from ancient times to the 19th century, explores the critical role they played in the history of science and technology and their relations with society and culture. The course categorizes the historical instruments into a dozen topics, including astronomical and timing-telling devices, astronomical demonstration instruments, surveying instruments, optical instruments, calculating instruments, philosophical instruments, etc. Each topic focuses on the most typical three to five pieces of objects, offering an in-depth analysis from multiple dimensions, such as the historical background, the mechanism, the method of use, users and makers, aesthetics and symbolism, and so on. The teaching will also connect with the collections, replicas, and exhibitions in the Science Museum at Tsinghua University, giving students an introduction to basic methods of instrument examination and reconstruction research.
先修要求：无
适用院系专业：全体本科生
教学目标：使学生了解、熟悉经典科学仪器的基本原理、发展流变和历史文化背景，学会将科学仪器纳入科学史的叙事和研究之中。
预期学习成效：通过本课程的学习，学生将能够 1.了解历史上经典科学仪器的背景、原理和用法；2. 掌握初步的仪器研究方法；3. 加深对科学、技术与社会互动关系的理解。
教材：
1. Turner, Anthony John. 1987. Early Scientific Instruments: Europe, 1400-1800. London : New York, N.Y.: Published for Sotheby’s Publications by Philip Wilson Publishers ; Distributed in the USAby Sotheby’s Publications, Harper & Row.
2. Turner, Gerard L’Estrange. 1998. Scientific Instruments, 1500-1900: An Introduction. London: Berkeley: Philip Wilson; University of California Press.
3. Aspray, William. 1990. Computing before Computers. Ames: Iowa State University Press.
4. Bennett, J. A. 1987. The Divided Circle: A History of Instruments for Astronomy, Navigation, and Surveying. Oxford: Phaidon, Christie’s.
5. 参考书：Bud, Robert, and Deborah Jean Warner. 1998. Instruments of Science: An Historical Encyclopedia. New York: Science Museum, London, and National Museum of American History, Smithsonian Institution, in association with Garland Pub.
课 程 名：科学哲学导论（Introduction to Philosophy of Science）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/0
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考查
教学方式：讲课、讨论
主教教师：蒋劲松
课程内容简介：本课程为本科生提供科学哲学的入门介绍。通过介绍科学哲学的历史演变、基本问题、主要流派，唤醒同学们的科学哲学的问题意识，意识到科学问题与科学哲学问题及其研究方法的差异，认识到科学哲学这门学科的意义。 时间分配大致如下： 1. 科学哲学的产生及其历史演变（2学时） 2. 分析传统科学哲学（上）（6学时） 3. 分析传统科学哲学（下）（6学时） 4. 欧陆传统科学哲学（6学时） 5. 自然科学中的哲学问题（6学时） 6. 人文社会科学中的哲学问题（2学时） 7. 讨论（4学时）（两次）
Course Description：This course provides an introduction to philosophy of science for undergraduates. By introducing the historical evolution, basic problems and major schools of philosophy of science, students will awaken their awareness of the problems of philosophy of science, realize the differences between the problems of science and philosophy of science and their research methods, and realize the significance of the subject of philosophy of science. 1. Philosophy of Science and its brief history. （2 hours） 2. Analytic Philosophy of Science（A）（6hours） 3. Analytic Philosophy of Science（B）（6hours） 4. Continental Philosophy of Science（6hours） 5. Philosophical Problems in Natural Science（6hours） 6. Philosophy of Social Sciences（2hours） 7. Discussion（2 times）（4hours）
先修要求：无
适用院系专业：所有专业的本科生
教学目标：基本了解科学哲学的历史演变、基本问题、主要流派，具有科学哲学的问题意识，能够清晰地意识到科学问题与科学哲学问题及其研究方法的差异，了解科学哲学这门学科的意义。
预期学习成效：基本了解科学哲学的历史演变、基本问题、主要流派，具有科学哲学的问题意识，能够清晰地意识到科学问题与科学哲学问题及其研究方法的差异，了解科学哲学这门学科的意义。
参考书：蒋劲松 刘兵，科学哲学读本（哲学元典选读丛书），中国人民大学出版社，2008年。
包含：拉丁语基础（1）（00691613）
拉丁语基础（2）（00691833）
课 程 名：拉丁语基础（1、2）（Elementary Latin [1、2]）
总 学 分：3、3；总学时：48、48；周学时：48/0/96、48/0/96
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：蒋澈
课程内容简介：拉丁语基础系列课程（1、2）分两阶段完成，两阶段名称（括号内数字）不同、课号不同，学分相同。学完整个系列的学生将能够在拉丁语词典和语法工具的帮助下，独立释读拉丁语原文。课程将教授拉丁语语音及基本的词法和句法，并带领学生做一定的阅读训练。由于课堂学时有限，学生需要在课后花费较多时间做练习才能跟上进度，所需要的课外练习时间（背记及练习）每周至少4小时。
先修要求：拉丁语基础（1）无先修要求，（2）要求先修上一阶段课程或其他同等进度拉丁语课程
适用院系专业：全校
教学目标：帮助古典拉丁语初学者掌握拉丁语的基本语法和常用词汇，并学会使用拉丁语辞典和语法工具释读原文。
预期学习成效：学完整个系列的学生将能够在拉丁语词典和语法工具的帮助下，独立释读拉丁语原文，并有助于学生学习其它欧洲语言，特别是罗曼语族的语言（法语、意大利语、西班牙语等等）。此外，本课程可以帮助学生深入了解西方文化、扩展国际视野和提升人文素质。最后，以研究西方历史和文化为志业的学生通过此课程的学习即打下了必不可少的知识和技能基础。
教材：
自编讲义
参考书：
1. 韦洛克著、拉弗勒改编：《韦洛克拉丁语教程》（第七版），张卜天译，北京联合出版公司，2017.
2. 艾伦、格里诺：《拉丁语语法新编》，顾枝鹰、杨志城等译，华东师范大学出版社，2017.
3. 信德麟：《拉丁语语法》，外语教学与研究出版社，2015.
课 程 名：媒介史与媒介哲学（History and Philosophy of Media）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：本科公共基础课
课程特色：文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
课程教师：胡翌霖
课程内容简介：“媒介”狭义上指交流传播的中介物，如报纸、电视、网络等，广义上指人类任何活动的中介物，包括各种技术器物、方法手段等。 媒介史与媒介哲学一方面可以看做历史学和哲学中的一个子门类，但另一方面也激发了对历史学和哲学的传统基础展开反思。传统的历史观，更多地关注“内容”而非“载体”，关注“英雄”而非“环境”。传统哲学注意“对象”而非“中介”。 本课程引入麦克卢汉为代表的北美媒介环境学派，和海德格尔为代表的欧陆技术哲学，在媒介史的线索下讨论一种媒介哲学的可能性。
Course Description: This course introduces the North American Media Ecology school represented by McLuhan and the continental philosophy of technology represented by Heidegger to discuss the possibility of a 'media philosophy'.
先修要求:无
适用院系专业:不限
教学目标: 文本阅读和课堂讨论相结合，引导学生自主阅读并独立思考。
预期学习成效: 1.学生对文字、印刷术、电视、互联网等媒介史中的重要发明的历史背景和社会影响有所了解 2.学生对麦克卢汉、英尼斯、翁、波斯曼等媒介环境学派代表人物及其思想有一定了解。 3.学生对现象学技术哲学的重要思想，特别是海德格尔的工具存在论有初步理解。
参考书：
1. 胡翌霖：《媒介史强纲领：媒介环境学的哲学解读》，商务印书馆2019
2. 麦克卢汉：《理解媒介》
3. 海德格尔：《存在与时间》
4. 戴维·克劳利 等：《传播的历史:技术、文化和社会(第六版)》
5. 林文刚 编：《媒介环境学：思想沿革与多维视野》
6. 爱森斯坦：《作为变革动因的印刷机》
7. 沃尔特·翁：《口语文化与书面文化》
（19）全球科学史视野下近代世界的形成（1400-1900）（00692382）
课程名：全球科学史视野下近代世界的形成（1400-1900）,The Making of Modern World in the Global History of Science Perspective (1400-1900)
总学分：2,总学时：32,周学时:32/0/32
课程类别：全校性选修课 , 课程特色： , 课程面向： 本科生
考核方式： 考试 , 教学方式： 课堂讲授为主
课程内容简介:本课程力图摆脱“欧洲中心论”，避免简单的国别史叠加，将全球史（侧重于全球的比较与联系、跨文化互动、网络、 海洋史等）和广义上的科学史（科学、技术、医学和环境史）这两种前沿学科结合起来，从“全球科学史”的视角来理 解包括中国在内的近代世界，特别是“人类命运共同体”是如何形成的。主要议题包括“成吉思大交换”“小冰河期与黑 死病”、文艺复兴与科学、哥伦布大交换、火药帝国、科学革命与启蒙运动、大西洋革命、工业革命与“人类世”、民 族国家、帝国与科学等。
Course Description: This course brings the global history and the history of science broadly defined (History of Science, Technology, Medicine and Environment, HISTME) together, and helps students to understand the complicated making of the modern world, especially how the “human community of fate” was formed in terms of the global history of science perspectives. Major topics include the Chinggis Exchange, the Little Ice Age and the Black Death, Renaissance and Science, the Columbian Exchange, Gunpower Empires, Scientific Revolution and the Enlightenment, the Atlantic Revolution, Industrial Revolutions and the Anthropocene, and Nation- state, Empire and Science, etc.
先修要求:无
适用院系专业:全校
教学目标:通过本课程的学习，学生应掌握世界近代史的发展线索和重要史实；理解科学、技术、医学和环境因素在近代世界形 成中的重要性；初步养成全球科学史的思维方式。
预期学习成效:了解世界近代史的基本内容；了解全球科学史的方法和视野；能够从全球科学、技术、医学和环境史的角度来理解近 代世界形成。
参考书：课程教材： 无 参考书目： 1.刘新成、刘北成主编:《世界史-近代卷》，高等教育出版社, 2007年； 2.吴国盛： 《科学的历程》，湖南科学技术出版社，2018年； 3.胡翌霖：《人的延伸：技术通史》，上海教育出版社，2020 年； 4.詹姆斯·麦克莱伦第三、哈罗德·多恩：《世界科学技术通史（第三版）》，王鸣阳、陈多雨译，上海科技教 育出版 社,2020年； 5.马立博：《现代世界的起源：全球的、环境的述说，15-21世纪（第三版）》，夏继果译，商 务印书馆，2017年； 6.朱京哲：《深蓝帝国：海洋争霸的时代1400—1900》，刘畅、陈媛译，北京大学出版社， 2015年。
课 程 名：全球卫生史（Global History of Health）
总学时：32
课程类别：全校性选修课
课程面向：本科生
课程教师：沈宇斌
课程内容简介：本通识课程围绕“卫生”（社会和个人为增进人体健康，预防疾病，创造合乎生理要求的生产环境、生活条件所采取的措施）的全球史这一主题，在全球政治、社会、经济、文化、环境和军事等大历史脉络之中，介绍人类历史上主要传染病及其防治、医学和公共卫生的发展、国际卫生合作、新发传染病与“同一种健康”(one health)以及东亚的“卫生现代性(hygienic modernity)”等议题。课程内容并不仅仅侧重于欧美世界的历史经验，也关注中国、东亚和非西方世界的卫生史；在体认现代医学与公共卫生巨大成就和全球卫生合作必要性的同时，也期待学生能从阶级、种族、族群和性别等边缘弱势群体以及患者本身的角度来理解疾病的苦难、生命的尊严和人文的关怀，并由此帮助学生进一步树立“人类卫生健康共同体”意识。
Course Description: This course introduces the global history of health (practices and meanings of disease management). It aims to examine political, social, economic, cultural, environmental and military factors involved with human diseases from a global and historical perspective. We will discuss the “unification” of the globe by major diseases (such as plague, syphilis, smallpox, cholera, tuberculosis, malaria, yellow fever, flu, and HIV/AIDs), development of medicine and public health, international health cooperation, newly emerging infections and the “one health”, and “hygienic modernity” in East Asia, among other themes. The primary points of comparison will be the health histories of Europe, China, East Asia, and the Americas but some attention will be paid to these issues in other areas of the world as well. It emphasizes not only the great achievements by modern bio-medicine and public health, or the necessity of global health cooperation, but also viewpoints from class, race, ethnicity, gender, and in particular, the patients themselves. This course in general helps students better understand human life and dignity facing at diseases, and the initiative to “build a global community of health for all”.
先修要求：无
适用院系专业：全校
教学目标：通过本课程的学习，学生应掌握全球卫生史的发展线索和重要史实；了解主要传染病对人类历史的影响及不同时空背景下人类社会的应对措施；理解“建构人类卫生健康共同体”的历史脉络和必要性。
预期学习成效：了解全球卫生史的基本内容；了解人类历史上“医疗、疾病与社会”的复杂互动关系；加深对建构“人类卫生健康共同体”思想的认识。
参考书：
1. 乔治·罗森：《公共卫生史》，黄沛一译，南京：译林出版社，2021年。
2. 威廉·麦克尼尔：《瘟疫与人》，余新忠 、毕会成译，北京：中信出版社，2018年。
3. 闵凡祥、张树剑主编：《天行：人类历史进程中的50场瘟疫》，南京：江苏凤凰科学技术出版社，2020年。
4. 弗兰克·斯诺登：《流行病与社会：从黑死病开始的瘟疫史》，季珊珊、程璇译，北京: 中央编译出版社，2022年。
课 程 名：生命科学史（History of Life Sciences）
总 学 分：2，总学时：32，周学时：32/0/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：外文教材 全英授课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：定期写作考核、期末作业
教学方式：讲课、讨论
主教教师：陆伊骊
课程内容简介：《生命科学史》 属于科学史范畴，课程通过介绍生命科学重要学科、重要发现和重要人物，系统地展示了生命科学产生和发展全貌。课程在讲解生命科学基本知识的同时，注重介绍知识产生和发展的社会和历史背景、注重思维方式的变化和发展，旨在使学生全面系统地了解生命科学基本知识及其产生和发展历程，在拓宽学生的知识面和视野的同时，培养和提高学生的科学素养和独立分析问题的能力。课程的上半部采用（美）洛伊斯·N·玛格纳著的《生命科学史》为主要教材，介绍了生物学从古希腊自然哲学到文艺复兴时期的科学革命。课程的后半部采用（美）Garland Allen 的 Life Sciences in the Twentieth Century 为课本，介绍19世纪以来以及解剖学、胚胎学、细胞学、微生学物、动物及人体生理学、进化论、遗传学和分子生物学的产生和发展。本课程设定为通识课程，欢迎文理科学生选修。
Course Description: This course introduces undergraduate students to a generalist view of the past terrain of life sciences (the term “biology” was not coined until the 19th century). In an undergraduate survey, it is more important to paint a panoramic view of the whole forest than to enumerate the trees, but it is also important to stop and examine some of the individual trees. To achieve a balanced discussion of both generalist and some specialist views, the first half of the course gives a generalist view of the Greek origin of life sciences from Aristotle and Galen to the Renaissance. Lois Magner’s A History of the Life Sciences (3rd edition) is the core text for the first half of the course. The second half of the course transitioned to a specialist analysis of biological problems involving physiology, cytology, microbiology, genetics, and molecular biology. Garland Allen’s Life Sciences in the Twentieth Century is the guiding text for the second half of the course. This course will be of interest to anyone who wants a basic understanding of the history of biology grounded in the Western tradition of natural philosophy.
先修要求：英文阅读高级或接近高级水平
适用院系专业：生物学 医预 历史 哲学 社会学
教学目标：掌握生命科学主要历史脉络，人物，问题，理论和实践方法，了解科学人文的研究范畴。
预期学习成效：理解和识别自然史，分类，形态学，细胞理论，生理学，进化，遗传学和优生学，分子生物学与生 物医学，以及生物科技的历史发展历程，研读西方科学史基础与学术著作，批判性思考和讨论。
指定教材：
1.Lois N. Magner, A History of the Life Sciences, 3nd edition (Marcel Dekker, 2002) 洛伊斯·N·玛格纳 (刘学礼译)《生命科学史》上海人民出版社, 2012
2. Garland Allen, Life Sciences in the Twentieth Century (Cambridge University Press, 1975)
参考书：
1. Creager, Angela N. The Life of a Virus: Tobacco Mosaic Virus as an Experimental Model, 1930-1965 (University of Chicago Press, 2002) pp. 397+
2. . Life Atomic: A History of Radioisotopes in Science and Medicine (University of Chicago Press, 2013) pp. 512+
3. Maienschein, Jane. Whose View of Life? Embryos, Cloning, and Stem Cells (Harvard University Press, 2003), pp. 368+
4. . Embryos Under the Microscope: Diverging Meanings of Life (Harvard University Press, 2014), pp. 352+
5. Nyhart, Lynn. Modern Nature: The Rise of the Biological Perspective in Germany (University of Chicago Press, 2009), pp. 438+
6. . Biology Takes Form: Animal Morphology and the German Universities, 1800-1900 (University of Chicago Press, 1995), pp. 414+
7. Rader, Karen. Making Mice: Standardizing Animals for American Biomedical Research, 1900-1955 (Princeton University, Press, 2004), pp. 299+
课程名：西方古代中世纪科学史（Ancient and Medieval History of Western Science）
总学分：2； 总学时：32； 周学时：32/0/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：无
课程面向：本科生
考核方式：考试
主讲教师：王哲然
课程内容简介：本课程是全面介绍从史前文明到15世纪西方科学史的导论性课程。这里的“西方”包括欧洲、北非、两河流域等 古希腊科学传播的区域，这些地域的文明吸收和挪用古典学术成果，形成具有连续性的科学传统，并最终为16- 17世纪的科学革命奠定了基础。 课程将基本按时间顺序展开古代和中世纪科学史的宏伟画卷，讲解包括古巴比伦和埃及的数学、古希腊的自然哲学，亚历山大里亚的数学科学，基督教、伊斯兰教的扩张及其对理论科学的影响，自由七艺传统的确立与演变，大学的建立、制度及其对自然研究的推进，精密科学、自然哲学、博物学、医学和神秘学传统在中世纪的独特发 展等内容。课程将选用戴维·林德伯格的《西方科学的起源》作为教材，这本部著作内容翔实、论证严谨、视野广阔，代表 了当代科学史家有关前现代科学的主流观点。此外，课程还将选取一部分经典一手和二手文献作为补充阅读材料。 通过本课程的学习，选课学生可从科技史的角度，加深对西方文明的理解，辨识现代科学中的古代科学特征。对于有志于从事科技史研究的学生来说，本课程将是进入西方早期科学专门研究的预备性课程，也是深入理解近代 早期科学的必要学习环节。
The course aims to provide a comprehensive introduction to the history of science in the West from prehistory to the fifteenth century. The "west" geographically includes Europe, North Africa, Mesopotamia and other areas where Greek knowledge of nature spread. The civilizations in these regions formed a continuous scientific tradition based on the absorption and appropriation of the classical scholarship, and eventually laid the foundation for the Scientific Revolution in the 16th and 17th centuries. The course will depict a grand picture of the history of science in this period in a chronological order, including the mathematics of Babylon and Egypt, the ancient Greek natural philosophy, mathematical sciences in the Alexandria, the expansion of Christianity, Islam and its influence on theoretical science, the establishment and evolution of the Seven Liberal Art tradition, the establishment and institutions of universities and their promotion for the research on nature, the development of exact science, natural philosophy, natural science, medicine and occult tradition in the Middle Ages, etc. The course will use David Lindbergh's The Beginnings of Western Science as the text book. It provides not only informative historical contents but also a mainstream view of contemporary historians of science. In addition, a selection of classic primary and secondary literature will be used as supplementary reading materials. Through the study of this course, from the perspective of science and technology, students can deepen their understanding of Western civilization, identify the “ancient trait” in modern science. For students who are interested in researching the history of science, this course will be a preparatory course for individual studies in early western science, and a necessary link for an in-depth understanding of early modern science.
先修要求：无
适用院系专业：所有院系
教学目标：本课程将涵盖从古巴比伦和古埃及到公元15世纪的西方科学史的主要线索，使学生了解前现代西方科学的发展历 程和主要成就，理解当代科学史家的主流观点，掌握相应的文本阅读方法和编史方法，运用课堂所学对相关的科 技文献、历史事件加以分析和解读。
预期学习成效：通过本课程的学习，学生将会（1）了解西方古代和中世纪科学史上的重要人物、著作、观点、事件；（2）熟悉 20世纪科技史家关于前现代科学的主流观点；（3）加深对西方文明史、西方科技史的整体认识。
教材：林德伯格，《西方科学的起源》，张卜天译，北京: 商务出版社，2019年版.
参考书：自编读本
课 程 名：现代西方科学哲学（Modern Western Philosophy of Science）
总 学 分：2；总学时：32
课程类别：全校性选修课
课程特色：文化素质核心课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：考试
教学方式：课堂讲授为主
主教教师：王巍
课程内容简介：科学哲学是通过对科学的目标、方法、标准、概念、定律和理论进行逻辑的、方法论的分析，从而试图理解科学的意义、方法和逻辑结构。课程以问题为中心，全面细致地介绍现代西方科学哲学。课程将以逻辑分析与历史综述的方式，深入浅出地分析科学哲学的中心问题，如认知意义、归纳问题、科学说明、科学发展、科学划界、科学实在论等，对科学哲学的发展前沿也会有所综述。理工科学生可以通过本课程的学习，加深对科学的理解与认识。
先修要求：无
适用院系专业：不限
教学目标：主要培养学生的逻辑思维与批判性思考。学生也可以通过本课程的学习，加深对科学本身的理解与认识。
参考书：
1. 王巍：《科学哲学问题研究》，北京：清华大学出版社，第2版，2013
2. 蒋劲松、刘兵编：《科学哲学读本》，中国人民大学出版社，2008
3. Samir Okasha: 《科学哲学》(Philosophy of Science: A Very Short Introduction)，韩广忠译，译林出版社，2013
课 程 名：中国近现代科技史（History of Science & Technology in Modern China）
总 学 分：2；总学时：32；周学时：32/0/32
课程类别：全校性选修课
课程特色：外文教材 全英授课 文化素质课 通识选修课
课程面向：本科生
考核方式：定期写作考核、期末作业
教学方式：讲课、讨论
主教教师：刘年凯
课程内容简介：中国近现代科技史是科学史辅修专业必修课之一，主要介绍十九世纪以来中国的科学与技术思想史、文化史和编纂学。课程有两大主线：第一部分（1-6讲）介绍清末民初由传教士和改革者倡导的西学东渐；第二部分（7-14讲）讲述民国以后中国对现代化的追求与反思。课程的其中一个重点是科学如何塑造历史和被历史反塑造。
Course Description：This is a mandatory course intending for undergraduate students minoring in the history of science. It aims to introduce students to two core concepts for grasping the history and historiography of science and technology in modern China. The first of which is known as “the advent of Western Science” whereby science in its modern, Westernized form was introduced to China, mostly by missionaries and reformers, first during the Ming and second in the late Qing, followed by the second closely related theme, which is loosely called “China’s quest for modernization,” which lasts from the early Republican era all the way to contemporary China. The overarching learning objective is to obtain a clearer understanding of the place of science and technology in modern China. After taking this course, students should get a basic understanding of the role of science in shaping the rise of modern China and how Chinese culture and politics in turn shape the course of scientific development.
先修要求：无
适用院系专业：科学史辅修专业
课堂/阅读报告参考书目：
1. Brockey, Liam M. Journey to the East: the Jesuit Mission to China, 1579-1724 (Harvard University Press, 2007) pp497+ 《东方之旅：1579-1724耶稣会传教团在中国》毛瑞方译，江苏人民出版社，2017
2. Elman, Benjamin. On Their Own Terms: Science in China 1550-1900 (Harvard University Press, 2005) pp567+《科学在中国，1550～1900》原祖杰 译，中国人民大学出版社，2016
3. Fan, Fa-ti. British Naturalists in Qing China: Science, Empire, and Cultural Encounter (Harvard University Press, 2004) pp238+ 《清代在华的英国博物学家：科学、帝国与文化遭遇》袁剑译，中国人民大学出版社，2011
4. Schäfer, Dagmar (ed.). Cultures of Knowledge: Technology in Chinese History (Leiden: Brill, 2012) pp394+
5. Wu, Shellen Xiao. Empires of Coal: Fueling China’s Entry into the Modern World Order, 1860-1920 (Stanford University Press, 2015) pp268+
